Qué significa diseñar

Gracias a la concepción teórica y práctica de este magnífico semblante de la literatura podemos referir a que “Los valores que fundamentan la educación en la diversidad son ante todo de carácter social y Cultural (…) se parte de considerar como una riqueza, o cuanto menos como una característica de la realidad humana la diversidad de pensamientos, creencias, capacidades, procesos, intereses, etc. (…) se considera a la educación como un instrumento de promoción y desarrollo personal y social, y no como un instrumento de clasificación y jerarquización.” 2 el cual es producto de una inteligencia ya que “Una inteligencia implica la habilidad necesaria para resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada.” 3

Gestionar es la acción de realizar trámites para conseguir algo o para desarrollar determinado propósito, en la educación gestionar es la acción de ejercer o promover el quehacer entre iguales.

La gestión escolar simboliza mas allá del simple diseño de la práctica docente es decir surge como un deseo de realización de las actividades para propiciar el desarrollo de las competencias del profesor.

Existe una gran disparidad con referencia al profesional de la docencia. Su figura aparece hoy como factor prioritario dentro de la mejora educativa. Es en si el docente el responsable del acontecer educativo diario. Su actuación es la clave que determina el flujo de los acontecimientos en el aula, por lo que depende de la forma de abordar la práctica tanto la calidad y naturaleza de los procesos de aprendizaje y el desarrollo de las nuevas generaciones. Schön (1983) define este proceso como "el análisis que a posteriori realiza el hombre sobre las características y procesos de su propia acción".

¿Qué significa diseñar?

Para Escudero (1982) diseñar significa: "prever posibles cursos de acción de un fenómeno y plasmar de algún modo nuestras previsiones, deseos, aspiraciones y metas en un proyecto que sea capaz de representar en lo posible nuestras ideas sobre qué desearíamos conseguir y cómo podríamos llevar a cabo un plan para conseguirlo". (Escudero, 1982: 51)

La acción de diseñar, es la interpretación de una competencia docente a ejecutar, sin olvidar que esta cumple con determinadas características, ya que el diseño no es sino la planificación clarificada de las actividades a desarrollar al interior del grupo, los pasos a desarrollar para la ejecución y la gestión de los aprendizajes está determinada en cierta forma por:

۩ Diagnostico de la situación: Preparar distintos textos con la finalidad de disparar la diversidad literaria.

۩ Enriquecer el vocabulario. A través de un compendio de palabras desconocidas.

۩ Participar en actividades grupales cooperativas en grupos heterogéneos.

۩ Investigar sobre diferentes temas, buscando y recopilando datos.

۩ Afianzar la lecto-escritura

۩ Análisis de la información.

۩ Trabajar todas las áreas de conocimiento, interdisciplinariamente.

۩ Realizar entrevistas a vecinos del barrio.

۩ Cotejar y comparar información de diarios con los otros medios de comunicación masiva: TV, radio, revistas.

۩ Estructurar las interacciones entre los alumnos, mediante equipos de trabajo.

۩ Lograr que los alumnos dependan unos de otros para lograr sus objetivos.

۩ Confeccionar un diario como trabajo final donde cada “grupo”, en trabajo cooperativo, aportará el trabajo realizado sobre una determinada sección del diario que haya sido seleccionada.

۩ Formación de grupos: La escuela trabaja con intenciones educativas de enseñar en la “diversidad”.

۩ Organización

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