Reconocimiento del movimiento aparente del sol como consecuencia del movimiento de rotación de la tierra
Enviado por Estefaniaba • 27 de Febrero de 2020 • Apuntes • 926 Palabras (4 Páginas) • 340 Visitas
Didáctica de las Ciencias Naturales I
Grado: 4º grado.
Nombre y apellido de los estudiantes:
-Villcazana Noemi
- Barroso Estefanía
Duración de la clase: (20 min.)
Tema: (Fases de la Luna). Reconocimiento del movimiento aparente del sol como consecuencia del movimiento de rotación de la tierra.
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Exploración:
La docente iniciará la clase proponiendo la siguiente situación problema para activar los conocimientos previos que traen los estudiantes.
Situación problema:
Una maestra daba una clase sobre los planetas del universo, y mientras les explicaba, una alumna pregunto, ¿La luna es un planeta? Y ¿Por qué tiene diferentes caras en la noche?
Respuesta: La luna es un satélite que gira en su mismo eje, pero a la vez alrededor de la tierra, y con ella alrededor del sol.
Según la posición que ocupe la luna respecto del sol y de la tierra, aparece iluminada de distinto modo. Los cambios que se observan en la luna se denominan fases y son cuatro. (Luna llena, cuarto menguante, luna nueva y cuarto creciente)
Pregunta investigadora:
¿Cómo harías para saber en qué fase esta la luna?
Respuesta: Primero tendría que salir afuera por la noche y observar la luna para ver que parte está iluminada.
Preguntas conceptuales:
¿La luna tiene luz propia?
Respuesta: La luna no tiene luz propia, solo refleja la luz del sol, parece cambiar de forma porque a medida que gira, el sol ilumina una porción diferente.
¿Cuántos movimientos realiza la luna y en qué tiempo?
Respuesta: La luna realiza 3 movimientos;
El de rotación (giro alrededor de su eje), y el de revolución (alrededor de la tierra), estos dos lo hace en 28 días.
El movimiento de traslación lo realiza, junto con la tierra, en 365 días.
La velocidad de translación permite que se mantenga en su trayectoria, ejerciendo una fuerza centrífuga (hacia afuera), si esta velocidad disminuyera la luna caería sobre la tierra debido a la atracción gravitatoria.
Variables dependientes: fases de la luna
Variables independientes: tierra, sol y la luna
Recursos:
- Juego
Nombre del Juego: ¿Qué caras vemos? |
Contenido conceptual que se necesita manejar: identificar las fases de la luna |
Materiales necesarios para realizarlo: 3 afiches, cinta, fases lunares dibujadas. |
Objetivos: pegar en el afiche las fases lunares (sueltas) en donde corresponda. |
Reglamento: La docente, previamente, pega los afiches en la pìzzara. Se divide el curso en tres grupos, luego se reparten las principales fases lunares y los chicos deberán ubicarlas donde corresponda. |
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- Experiencia
Nombre de la experiencia: CAJA LUNAR |
Pregunta problema ¿Por qué vemos la luna de diferentes formas? |
Representación gráfica el problema: Observando desde cada agujero de la caja, nos cuestionamos: ¿En qué posición la pelota (luna) se ve totalmente iluminada? ¿En qué posiciones se ve parcialmente iluminada? ¿En qué posición no se ve iluminada? ¿A qué se deberán estos cambios? |
Hipótesis/Predicciones: La luna se ve diferente en cada agujero de la caja por la linterna que es “el sol”. |
Materiales: Caja de zapatos grande. Témpera negra. Esfera de telgopor. Alfiler o palito. Linterna. |
Procedimiento: Si encendemos la linterna y miramos por cada una de las aberturas... ¡veremos la Luna en sus diferentes fases!
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Resultados (solo se completa cuando se ejecuta el procedimiento). Descubrimos que las fases de la luna son las diferentes iluminaciones...
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Conclusión (¿Correspondió la predicción a los resultados obtenidos?; ¿Qué respuesta darías al problema? Etc.… se completa luego de contar con los resultados): Conocemos que la luz de la Luna es una luz prestada por el Sol. El Sol siempre ilumina media esfera de la Luna. Nosotros estamos en la Tierra, y según esté situada la Luna respecto a la Tierra y al Sol veremos más o menos parte de esa media Luna iluminada. A esto lo llamamos Fases Lunares. |
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