Resiliencia Factor De Riesgo Y Factor Protector

Factor de Riesgo y Factor Protector

La teoría de resiliencia y riesgo trata de explicar porque algunas personas responden mejor al estrés y a la adversidad que otras. “La teoría de resiliencia debate que hay factores internos y externos que protegen ante el estrés social o el riesgo de la pobreza la ansiedad y el abuso”1.

Si una persona cuenta con factores protectores fuertes, podrá resistir las conductas que seguido resultan de estos elementos de estrés y riesgo. Los factores de protección interna encierran la autoestima y el control interno mientras que los factores de protección externos son primordialmente el apoyo de la familia y la sociedad, tales como modelos positivos o servicios de salud.

De acuerdo a Bernard “las características que distinguen a los jóvenes adaptables son la capacidad social, las habilidades de resolución de conflictos, autonomía y tener un sentido de propósito. Aunque el medio social de estos individuos está marcado por el riesgo, también tienen cualidades protectoras, incluyendo personas que se preocupan y las apoyan, grandes expectativas y oportunidades de participación y compromiso.”2

“Comprender la relación de un niño con el medio ambiente es la base de lo que a menudo se llama un enfoque amplio de prevención” 3 tal enfoque usa estrategias que aumentan al máximo la resiliencia y disminuyen el riesgo, no solo involucrando al joven sino también a la familia y a la sociedad y a profesionales de la salud. La teoría de resiliencia y riesgo proporciona una parte importante de la perspectiva de habilidades para la vida:

• Las habilidades socio-cognitivas, la aptitud social y las habilidades de resolución de conflictos sirven como intermediarios de conductas positivas como negativas. En otras palabras los programas de habilidades para la vida no se ocupan exclusivamente de la conducta directamente. Más bien agrandan las aptitudes o habilidades que han indicado ser mediadoras de las conductas.

• Es obvio que no hay una relación entre los factores de riesgo y los resultados conductuales. Los programas que enseñan las habilidades emocionales y sociales tuvieron efectos positivos en diferentes áreas, como es la disminución de la agresividad en la gente, disminución de uso de drogas, mejora de las calificaciones en lo académico así como el aumento de la unión positiva con la escuela y la familia, entre otras más.

• Varios de los factores de riesgo que amenazan la salud y bienestar de los adolescentes como lo son la pobreza, la enfermedad, y la injusticia racial están fuera del alcance de lo que la mayoría de los programas de salud y prevención pueden conseguir. “los programas de habilidades para la vida pueden dirigirse a los factores mediadores que pueden influenciar la salud y el bienestar. “3

A continuación les mostraremos los factores de riesgo y protección de forma individual, familiar y social, así como las características del medio, en el desarrollo de niños y adolescentes.

Factores de riesgo Factores protectores (Adaptación)

Características individuales

• Desventajas de constitución: complicaciones perinatales, desequilibrio químico neurológico, incapacidad sensorial

• Atrasos en las habilidades del desarrollo: baja inteligencia social, trastorno por déficit de la atención, incapacidades en la lectura, habilidades y habitos malos de trabajo.

• Dificultades emocionales: apatía, inmadurez emocional, baja autoestima, mal manejo de las emociones.

• Problemas escolares: desmoralización escolar y faltas en la escuela. • Habilidades cognitivas

• Habilidades socio- cognitivas

• Aptitud social

• Habilidades de resolución de conflictos

• Locus de control interno

• Sentido de propósito

• Sentido del humor positivo

• Inteligencia por lo menos promedio

Características familiares y sociales

• Circunstancias familiares: clase social baja, enfermedad mental o abuso de sustancias en la familia, familia de gran tamaño, eventos estresantes en la vida, desorganización familiar, desviación comunicativa,

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