Resolucion De Problemas

La resolución de problemas es un proceso mental que tiene como pasos previos la identificación del problema y su modelo de resolución. Considerada como la más compleja de todas las funciones intelectuales, la resolución de problemas ha sido definida como un proceso de alto nivel que requiere habilidades fundamentales, lo cual los alumnos pueden aprender y experimentar la utilidad de las matemáticas en su vida cotidiana.

Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, pensamiento, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tiene la sociedad para sus vidas en el ámbito personal, social y laboral.

Es importante saber que para los docentes de las instituciones públicas las actividades en clases son una parte fundamental para la enseñanza de los estudiantes y su continuo aprendizaje, con ejemplos de la vida real que tenga aprendizaje numérico o geométrico.

Para resolver problemas no existen fórmulas mágicas; no hay un conjunto de procedimientos o métodos que aplicándolos lleven necesariamente a la resolución del problema. Pero de ahí no hay que sacar en consecuencia una apreciación ampliamente difundida en la sociedad: la única manera de resolver un problema sea por "ideas luminosas", que se tienen o no se tienen.

Es evidente que hay personas que tienen más capacidad para resolver problemas que otras de su misma edad y formación parecida. Que suelen ser las que aplican toda una serie de métodos y mecanismos que suelen resultar especialmente indicados para abordar los problemas. Son los, procesos que se llaman "heurísticos": operaciones mentales que se manifiestan típicamente útiles para resolver problemas. El conocimiento y la práctica de los mismos es justamente el objeto de la resolución de problemas, y hace que sea una facultad entrenable. Pero para ello hay que conocer los procesos y aplicarlos de una forma planificada, con método.

Muchos estudios sobre el aprendizaje y la enseñanza han demostrado que los alumnos no son simples receptores de información que la acumulan, sino que aprenden modificando ideas previas y al interactuar con situaciones problemáticas nuevas. Para que los alumnos aprendan deben “hacer matemáticas”, es decir enfrentar numerosas situaciones que representen para ellos un problema, un reto y hagan uso de sus propios recursos para resolverlas.

Como podemos apreciar las matemáticas son producto de una construcción del conocimiento, no obstante de acuerdo con CHARNAY (1994) “las matemáticas se han construido como respuesta a preguntas que se han traducido en problemas; sin temer a afirmar que “hacer matemáticas es resolver problemas”.”

El objetivo educativo de la resolución de problemas es que el maestro debe conocer los saberes con los que cuentan sus alumnos, dejarlos aflorar para hacer más significativo su aprendizaje

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