SISTEMA DE ORGANIZACIÓN PARA LA ACTIVIDAD EDUCATIVA

SISTEMA DE ORGANIZACIÓN PARA LA ACTIVIDAD EDUCATIVA

El sistema de organización para la actividad educativa esta Guiado por la teoría sociocultural, es un conjunto integrado de conceptos (aclaran las pautas de actividad de las aulas convencionales).Las actividades en las que participan los estudiantes, el lenguaje y la resolución de problemas que acompañan esta participación, determinan el pensamiento, la percepción y la valoración de los estudiantes, para maximizar la enseñanza y el aprendizaje requiere que la actividad se diseñe y organice.

Las cualidades de las relaciones con los compañeros y con el enseñante tienen profundas consecuencias para el aprendizaje, los estudiantes varían en su comodidad y en sus aptitudes para trabajar con distintos roles, relaciones de poder y códigos lingüísticos y en su valoración de las pautas individuales o colectivas. Las aulas eficaces requieren múltiples contextos de actividades diversas y simultaneas.

Teoría y dinámica:

La interacción no es abstracta: es algo físico, palpable e interactivo, las iniciativas del enseñante para cambiar la distribución de los asientos no pueden fomentar por sí solas el desarrollo de valores cognitivos e intersubjetivos.

El rol del enseñante es fundamental e indispensable, porque ofrece ayuda y guía en actividades cognitivamente estimulantes para maximizar el rendimiento académico. La conversación educativa no sólo es necesaria para desarrollar la intersubjetividad, sino también para desarrollar la cognición y el logro académico. El propósito de la educación es preparar estudiantes que sean capaces de desempeñar un papel productivo en la creación de una sociedad para la excelencia, la equidad, la inclusión y armonía. El aula de la fase 5 es armoniosa, se desarrolla nuevas apreciaciones y el respeto está más extendido entre los alumnos.

LAS AULAS DE LA FASE 5

La demostración de la fase cinco ha sido el KEEP (Kamehameha Elementary Education Programa) este programa produjo una mejoría en la lectura, se extendió a quince escuelas públicas también Tiene un enfoque socio constructivista y se centra en quien aprende y quien enseña se basa en actividades simultaneas y en la resolución de problemas y a la movilización del aula convencional

LAS AULAS DE LA FASE 5: ¿LOGRAN EXELENCIA, EQUIDAD, INCLUSIÓN Y ARMONIA?

Las aulas de “fase 5” maximizan la excelencia y logran la armonía por medio de la participación inclusiva en el trabajo en pos de unos objetivos compartidos, cada estudiante tenga el mismo acceso a sus compañeros, a la atención y ayuda del enseñante y a actividades que requieran una variedad de roles y objetivos

Las aulas de fase 5 son académica y socialmente inclusivas. Eliminan pauta terrible y familiar del grupo de excluidos e insumisos de las filas traseras. Todos los estudiantes participan; todos están presentes y son responsables en los contextos de actividad educativa. Estas son tan armoniosas como pueda serlo la sociedad humana. La armonía se crea mediante

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