Teoria De Piaget

UNIDAD 2:

CONSTRUCTIVISMO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: BASES PSICOPEDAGOGICAS

PREGUNTAS DE RELFEXIÓN

1. ¿En qué consiste el constructivismo de Jean Piaget?

*ENTRE SUJETO Y OBJETO DE CONOCIMIENTO EXISTE UNA RELACION DINAMICA Y NO ESTATICA

*EL PROCESO DE CONSTRUCCION ES UN PROCESO DE REESTRUCTURACION Y RECONSTRUCCION EN EL CUAL TODOCONOCIMIENTO NUEVO SE GENRA A PARTIR DE OTROS CONOCIMIENTOS PREVIOS

*EL SUJETO ES QUIEN COSTRUYE SU PROPIO CONOCIMIENTO.

2. ¿Qué relación cree usted que existan entre la utilización de los problemas matemáticos en una situación didáctica de construcción de conocimientos y el constructivismo de Piaget?

*EL PROBLEMA QUE SE LE PLANTEA AL ALUMNO NO DEBE SER MUY COMPLEJO, TIENE QUE ASUMIR UNA INTERACCION EN EL PROBLEMA UTILIZANDO SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA CONSTRUIR OTRO NUEVO.

3. En el diseño de una situación didáctica de construcción de conocimiento, el profesor, selecciona un problema que involucra la noción matemática por construir (pudiese ser la noción de ángulo) ¿Cómo cree usted que se pudiera utilizar el constructivismo de Piaget para logar la relación Problema – Noción Matemática por construir?

*SER MUY CONCIENTE DE LA OPERACIÓN QUE DEBE UTILIZAR PARA QUE LA NOCION SEA CONOCIDA MEDIANTE LA OPERACIÓN DE PENSAMIENTO PARA QUE EL APRENDIZAJE SEA SIGNIFICATIVO, POR EJEMPLO PARA HACER ADQUIRIR LA NOCION DE ANGULO EL MAESTRO DEBE PREGUNTARSE CUAL ES LA OPERACIÓN QUE DEFINE ESA NOCION.

4. ¿Cuáles son las principales critica o limitaciones que usted le puede señalar al constructivismo de Piaget?

*SE CARACTERIZA POR LA POCA ATENCION PRESTADA A LOS CONTENIDOS Y LA INTERACCION SOCIAL ES UN PROCESO INTERNO.

5. ¿Cree usted que la teoría de Piaget explica y apoya todos los aspectos contemplados en el diseño de una situación didáctica para la construcción de un determinado conocimiento?

*NO, POR QUE NO TOMA ENCUENTA LA INTERACION

6. En la lectura, “El Sistema de Numeración: un problema didáctico”, se plantea que el niño posee conocimientos previos no escolarizados sobre nuestros sistema de numeración. Mencione al menos tres de esos conocimientos que el niño ya posee antes de ingresar a la escuela y explique cómo estos conocimientos pueden o no contribuir a que el niño resuelva problemas de los grados superiores de la educación primaria.

7. Explique por qué la numeración escrita es más regular y más hermética que la numeración hablada y el por qué la relación Numérica escrita vs. Numeración hablada no es unidireccional. Maneje ejemplos en su explicación.

8. Lerner

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