Yo Y Mi Mundo

LA CIUDAD: un espacio para el desarrollo de la sensibilidad humana”.

Hasta hace algún tiempo los profesores, como los especialistas y autores de Programas de Estudio de Historia y las Ciencias Sociales manifestaban que la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales debía tener un carácter más retórico que real. Por lo que enseñar esta disciplina se juzgaba por los alumnos y profesores, mas por enriquecimiento cultural o por patriotismo, consideraba ambas razones, como suficientes por la sociedad. Para el binomio alumno-asignatura, toda la atención del profesor se centraba en la enseñanza de hechos históricos o biografías de personajes heroicos que poca utilidad práctica tenía para el alumno (a) ni menos interés formativo. Esta situación perduró por mucho tiempo en décadas pasadas, sólo recién a fines de los 80 y principio de los 90 se han introducido cambios que han ido provocando mella en la forma tradicional de enseñar. La Reforma Educacional Chilena iniciada a comienzo de los 90, ha sido el acierto más concreto, en cuanto el currículo, como el subsector de aprendizaje de “Estudio y Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural” en el primer Ciclo Básico; “Estudio y Comprensión de la Sociedad” en el Segundo Ciclo Básico e “Historia y Ciencias Sociales” en el nivel Medio han introducidos las orientaciones y recomendaciones necesarias para modificar y cambiar la forma de aprender y enseñar. Ahora interesa, qué es más significativo y pertinente de la Historia y las Ciencias Sociales para que el alumno (a) adquiera estos aprendizajes para su formación de vida.

Por otra parte, se aprecia que en el currículo de la Historia y las Ciencias Sociales se han integrado otras disciplinas del saber, como economía, educación cívica, antropología, sociología, geografía...etc.), lo que amplia el campo del conocimiento no sólo restringiéndose a la Historia y Geografía, como lo era antes de la Reforma. Los profesores debieran ver en estos cambios verdaderos fines educativos, asignando mayor relevancia y significación a los contenidos de estudios, a su vez orientando a satisfacer las necesidades cognitivas y actitudinales de los alumnos y alumnas en cuanto a, integrarlos a una sociedad siempre cambiante y cada vez más globalizada, personalmente me inclino por esta última razón.

II. Relación pasado – presente humano.

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