Periodo. Semana del 8 al 12 de septiembre de 2025. |
Día | Secuencia | Producto Final | Evaluación |
Lunes 8 de septiembre
| Jornada de concientización sobre el abuso sexual y el maltrato infantil Se anexa el proyecto de trabajo por estaciones. Se les dará la pauta a los alumnos para comentar que estación les agrado más y por qué. También la importancia de identificar a una persona de su confianza y en que quien puedan confiar. Realizar un dibujo de la persona que siempre les apoya y les puede escuchar. | Actividades de estaciones en los diferentes grados. |
Trabajo colaborativo en estaciones por equipo. |
Martes 8 de septiembre de 2025 | Reunión grupal Carta compromiso Acuerdos Protocolo de mochila segura Seguro contra accidentes Formas de trabajo y evaluación durante el primer trimestre. Después se continua con la evaluación diagnóstica usando El test ABC. Se realizarán los dos primeros ejercicios Test 1 dibujo de figuras y Test 2 Memoria figurativa Se realizará el registro correspondiente, | Hoja de acuerdos y compromisos Adquiridos | Asistencia del grupo de padres de familia. |
Miércoles 9 de septiembre de 2025 | Se trabajará la importancia de usar todos los colores. Realizara hincapié el coloreado adecuado. Se llevarán a cabo los ejercicios faltantes del Test ABC Test 3 Reproducción de diseños, Test 4 Evocación de palabras Test 5 Repetición de palabras, Test 6 Cortar un diseño y Test 7 Ejercicio de punteado. | Hoja de registro de todos los alumnos. Valoración de cada uno. |
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Jueves 11 de septiembre de 2025 | Ejercicios Integradores del Aprendizaje para las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica. Contenidos valorados | Criterios de valoración | Vinculación 1er grado* | Contenido (3° de preescolar): Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita. PDA: Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos. Descriptor: Usa grafías para representar palabras conocidas. Consigna: Ayuda a María y a Julio a escribir el nombre del tipo de basura que va en cada bote.
| 1a1. Uso de grafías | Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianeidad. PDA: Reconoce espacios, alineación y direccionalidad (izquierda-derecha, arriba- abajo) entre palabras y entre enunciados. | Contenido (3° de preescolar): Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita. PDA: Planifica producciones gráficas tales como avisos, recomendaciones de libros, recados, letreros, entre otros, de forma individual o en pequeños grupos. Descriptor: Elaborar un letrero con recursos propios de manera individual. Consigna: Haz un letrero sobre cómo cuidar el agua; puedes usar dibujos o palabras. | 3a1. Elaboración de un letrero | Contenido: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana. PDA: Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se hallan en su contexto escolar y en general, comunitario |
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Viernes 12 de septiembre de 2025 | Ejercicios Integradores del Aprendizaje para las Alumnas y los Alumnos de Educación Básica Contenidos valorados | Criterios de valoración | Vinculación 1er grado* | Contenido (3° de preescolar): Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales. PDA: Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares. Descriptor: Representar cantidades con números convencionales. Consigna: Ayuda a María y a Julio a saber quién recolectó más basura. Cuenta lo que recolectó cada equipo y anota en el cuadro. | 2a1. Uso de números convencionales 2a2. Conteo | Contenido: Estudio de los números. PDA: A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos. | Contenido (3° de preescolar): Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas. PDA: Expresa lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla. Descriptor: Identificar algunas consecuencias de no cuidar el agua. Consigna: Haz un dibujo que muestre lo que pasaría si no cuidamos el agua. | 2a1. Consecuencias de no cuidar el agua | Contenido: Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como acciones y prácticas socioculturales para su cuidado. PDA: Identifica actividades personales, familiares, y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y califica como positivas o negativas. |
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