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Geografía de México y del mundo, 1er. grado de secundaria

Escuela Secundaria general No. 3 “Lázaro cárdenas”.

Los propósitos del bloque I, El espacio geográfico y los mapas, buscan que los alumnos:

• Identifiquen los componentes del espacio geográfico y se acerquen al reconocimiento de los conceptos propios de su estudio.

• Representen e interpreten el espacio por medio de mapas para valorar la utilidad de las fuentes de información geográfica en México y en el mundo.

• Valoren la importancia del estudio del espacio geográfico a nivel internacional, nacional y local.

Contenidos temáticos Aprendizajes esperados Estrategias de enseñanza y aprendizaje Valoración del desempeño Recursos Tiempo

Presentación Introducir a los alumnos y a los profesores al propósito general del estudio de la asignatura por medio de un texto. Los alumnos y el profesor leerán en grupo la presentación del libro de texto. Identifica, de manera general, el propósito del estudio de la geografía en secundaria. Libro de texto Geografía de México y del mundo

1 sesión

Guía de uso del libro de texto Conocer los componentes de la propuesta didáctica del libro, mediante el uso de la guía, les permite, tanto al docente como al alumno, usar de manera eficiente las secciones y contenidos del libro. Explorará el contenido de cada bloque y los recursos propuestos para el aprendizaje de la asignatura. Conoce la sección “Guía de uso” para familiarizarse con la forma en que está organizado el libro. Libro de texto Geografía de México y del mundo

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Índice Localizar los contenidos programáticos, su distribución en los bloques temáticos y la organización en sesiones de trabajo. Explorará los temas de diferentes bloques y los localizará mediante el índice. Conoce la forma en que está organizado el libro y puede emplear el índice para localizar los distintos bloques y temas que lo integran. Libro de texto Geografía de México y del mundo

BLOQUE 1

El espacio geográfico y los mapas Identificar los temas y los aprendizajes esperados. Iniciará el proceso de reconocimiento de las partes del libro de texto mediante la exploración del contenido del bloque.

Leerá los aprendizajes esperados y los propósitos del bloque para identificar qué se estudiará de la sesión 1 a la 18 y en las sesiones 19 a 23 destinadas para el estudio de caso. Reconoce y localiza los distintos temas de estudio del bloque. Libro de texto Geografía de México y del mundo

sesiones

Tema 1.

El estudio del espacio geográfico.

1.1 El espacio geográfico. Componentes naturales, sociales y económicos. Identificar los componentes naturales, sociales y económicos que integran el espacio geográfico. Planteará las preguntas con las que se inicia la sesión 1.

Recurrirá al conocimiento del entorno local para que los alumnos identifiquen los componentes del espacio geográfico.

Organizará la observación de la localidad y sus alrededores para identificar los componentes naturales, sociales y económicos. Puede ser por medio de un recorrido, elaborar un listado de elementos y después clasificarlos de acuerdo con la lectura del texto del libro. Enlista y ordena los elementos del espacio geográfico local en los tres componentes.

Libro de texto Geografía de México y del

Salida al patio de la escuela para la observación del entorno, hacer una lista de los elementos geográficos que los alumnos tienen en su localidad.

sesión

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1.2 Análisis del espacio geográfico. La región, el paisaje, el medio, el territorio y el lugar en las escalas mundial, nacional y local Distinguir las categorías de análisis del espacio expresadas en las escalas mundial, nacional y local. Con base en la observación del entorno practicada en el tema anterior, ubicará cuándo se habla de paisaje, región, territorio y lugar en el estudio del espacio geográfico.

Distinguirá en fotografías y otras imágenes las categorías espaciales y las tres distintas escalas de análisis del espacio. Pondrá ejemplos. Establece las diferencias entre las categorías espaciales y su escala mediante la observación de diversas imágenes.

Libro de texto Geografía de México y del mundo fotografías de distinta fuente, revistas y periódicos que ya no utilicen, tijeras y pegamento.

sesiones

1.3 La localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio, y relación e interacción para el estudio del espacio geográfico Comprender los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio y relación e interacción, para el estudio del espacio geográfico. Aplicará los conceptos básicos del espacio para ampliar el conocimiento de la localidad.

Comparará imágenes que muestren algunos cambios en el tiempo de su localidad y de otros lugares.

Comentará la influencia mutua entre el componente natural, social y económico en la transformación del espacio a lo largo del tiempo; por ejemplo, en Eritrea. Efectuará la actividad que propone el libro. Empleará los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio y relación e interacción, para analizar las características de algún territorio o nación.

Libro de texto Geografía de México y del mundo.

Utilizar los ejercicios de la sesión 1 para establecer los conceptos de este tema. Uso de video, mapas e imágenes para comparar los conceptos geográficos.

sesiones

Tema 2.

Representación del espacio geográfico.

2.1 Elementos y tipos de representación del espacio geográfico. Croquis, planos, mapas, atlas, globo terráqueo, fotografías aéreas, imágenes de satélite y modelos tridimensionales. Sistemas de información Geográfica y Sistema de Posicionamiento Global Representar los rasgos y las formas del espacio en croquis, planos y mapas.

Manejar escalas, orientarse e identificar elementos de referencia en los mapas.

Valorar el desarrollo tecnológico en la generación de información cartográfica. Establecerá las diferencias entre cada una de las formas de representación del espacio geográfico por medio del empleo de una gran gama de mapas, croquis, fotografías aéreas, atlas, imágenes de satélite, etcétera. Observará sus características, la información que proporcionan de acuerdo con la escala al tiempo que utiliza los puntos de referencia convencionales para orientarse. Comentará el papel del desarrollo tecnológico en la producción de información cartográfica y sus beneficios. Representa las formas y rasgos del lugar donde vive, o de otra localidad, por medio de croquis, mapas, planos. Identifica escalas y los referentes para definir la orientación en diversas representaciones cartográficas. Libro de texto Geografía de México y del mundo

Escalímetro o regla, hojas blancas o milimétricas, mapas de México o planisferios, lápices de colores o marcadores, mapas, atlas, fotografías aéreas, globo terráqueo, etcétera. sesiones

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2.2 Círculos y puntos de la superficie terrestre: paralelos, meridianos y polos; coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. Husos horarios Localizar ciudades, países y regiones mediante la utilización de coordenadas geográficas. Representará los círculos, líneas y puntos de la Tierra de acuerdo con la actividad propuesta y con la explicación del texto. Distingue los principales círculos, líneas y puntos geográficos y su relación, para establecer el sistema de coordenadas geográficas.

Emplea las coordenadas geográficas para localizar diversas ciudades, países y regiones.

Efectúa ejercicios de cálculo de husos horarios de distintos lugares del mundo y de México.

Libro de texto Geografía de México y del mundo hojas blancas, regla o escuadra, mapas, globo terráqueo, atlas, pelota o esfera de unicel de 30 cm de diámetro, hilo o estambre negro, azul y rojo y marcador de punto mediano.

sesiones

2.3 Proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y azimutales

Reflexionar sobre los cambios en la representación de la superficie terrestre producidos por las proyecciones cartográficas.

Comparar las proyecciones de Mercator y Peters. Iniciará con la observación de mapas con distinta proyección y localizará, por ejemplo Groenlandia o Australia.

Responderá las preguntas con las que comienza la sesión y trabajará las actividades propuestas en el libro. Enlistará las diferencias entre las proyecciones de Mercator y Peters y comentará en el grupo los cambios producidos en la representación de la superficie terrestre al utilizarlas y sus ventajas al emplearlas en el análisis del espacio geográfico. Elaborará un modelo de la proyección cónica, con base en la propuesta de la actividad.

Consultará en Internet algunas de las páginas recomendadas para ampliar el conocimiento de las proyecciones cartográficas. Identifica las características, ventajas y desventajas de las distintas proyecciones cartográficas y hace comparaciones entre mapas con proyección de Peters y de Mercator.

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