La educación centrada en el estudiante

Conclusión  de la educación centrada en el estudiante

Esta  lectura me  hizo  volver a  reflexionar  sobre  lo que hago en mi trabajo, y sigo  con la interrogante,  ya que  este capítulo  habla  de lo importante  que  es sobre el aprendizaje del alumno  más sin embargo puedo ver la incongruencia  de nuestros sistemas   pedagógicos.

Que la educación centrada en el alumno  representa una revaloración de los factores que intervienen en el proceso del aprendizaje, revaloración que surge  de la observación y la investigación. (Rogers, 1969)

    Muchas veces los  profesores  en las universidades pensamos  que guiando, dictando, vigilando y sancionando, así como  otorgando una  calificación,  por  asistencia, o  lo que  pudo  contestar en un examen,  sin  importar  muchas  veces  que  hizo  para  resolver  ese examen, se  le  otorga una calificación al  estudiante.  El único índice de calidad en la enseñanza es el grado de aprendizaje.  Enseñar es  parte del proceso educativo y que los alumnos aprendan no como entidades anónimas,  si no como individuos  distintos cada uno, con necesidades diferentes y maneras diferentes de aprender  y todavía  como  profesores  esperamos  que el alumno  sea  creativo, tome  iniciativa propia, que diseñen.  Pero muchas veces sabemos que el alumno  copio,  o se memorizo o  tiene la habilidad de pasar el examen mas  que  poder funcionar  de  una  manera interdisciplinaria.  Y el  profesor  realmente  cree que  los  métodos  que  utiliza  para enseñar son los  mejores así  como  la  forma  de  evaluar es la correcta y   y puede privar a algún estudiante la oportunidad de evaluarse con honradez y una gran  objetividad. Y en sí que  es  realmente el aprendizaje escolar, el  producto de la diferenciación del campo experiencial y perceptual del individuo a  través de sus opciones de aprender o no aprender, favorecidas u obstaculizadas  por el ambiente.

 Y  la  fusión del profesor es estimular y facilitar las opciones libres de aprender.

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