Operacionalización de la variable independiente: el juego

Definición conceptual

Definición operacional

Dimensiones

Indicadores

ÍTEMS BÁSICOS

TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS

Docentes

Niñas/os

El juego como estrategia didáctica contribuye al desarrollo de diversas habilidades físicas, biológicas emotivas, cognitivas y verbales.  Existen varias teorías y tipos de juego que sustenta la importancia del mismo en el desarrollo integral y aprendizaje a través de los diferentes tipos.

La variable “el juego” se abordará mediante la investigación bibliográfica y la de campo, mediante las técnicas de la entrevista y observación con sus respectivos instrumentos

Teorías del juego

Enfoque teóricos: 

Piaget

Vygotsky

Karl Gross

1. ¿Cuáles son los enfoques teóricos que sustentan al juego como estrategia didáctica?

Técnica

Observación

Entrevista

Instrumento

Escala de estimación

Guía de entrevista

Fundamentos del juego como estrategia didáctica

Principios educativos

Pautas metodológicas

• Ambientes de aprendizaje
• Recursos
• Clima de aula

Desarrollo integral: cognitivo, intelectual socioafectivo

y psicomotor

1. ¿Cuáles son los principios educativos del juego?

1. ¿Cuál es la importancia del ambiente de aprendizaje, el clima del aula y los recursos al aplicar el juego como proceso de desarrollo y aprendizaje?

1. ¿Cuál es el aporte del juego en el desarrollo integral de los niños/as?

1. Se comunica de forma verbal al momento de jugar con sus pares.

1. Organiza juegos   y propone sus propias reglas.

Tipos de juegos 

Juego cognitivo

• Juegos lingüísticos
• Juegos imaginativos

Juego Social

• Juegos simbólicos
• Juego afectivo
• Juego de rol o dramáticos

1. ¿Qué tipo de juegos cognitivos utiliza para desarrollar la inteligencia verbal-lingüística?
2. ¿Considera usted que el juego dramático y simbólico desarrollan la inteligencia verbal-lingüística? Justifique su respuesta

1. Participa en juegos verbales

1. Participa en juegos de roles

1. Participa en juegos simbólicos

Definición conceptual

Definición operacional

DIMENSIONES

INDICADORES

ÍTEMS BÁSICOS

TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS

Docentes

Niños/as

Es una forma de inteligencia humana vinculada con el lenguaje verbal. Los procesos de desarrollo de la inteligencia verbal-lingüística se relacionan habitualmente con habilidades de interpretación y comprensión de mensajes, expresión escrita, la escritura creativa, la adquisición y uso de vocabulario o el aprendizaje de idiomas.

La variable “inteligencia verbal – lingüística” se abordará mediante la investigación bibliográfica y la de campo, mediante las técnicas de la entrevista y observación con sus respectivos instrumentos

Procesos de desarrollo de la inteligencia verbal-lingüística

Desarrollo neuronal

Vincularidad

1. ¿Qué área del cerebro debe ser estimulada para el desarrollo del lenguaje de los niños/as?
2. ¿Cómo incide el vínculo afectivo en el desarrollo del lenguaje?

1. Se comunica con palabras que nombran personas, animales, objetos y acciones conocidas

Técnica

Observación

Entrevista

Instrumento

Escala de estimación

Guía de entrevista

Nivel de desarrollo de la inteligencia verbal-lingüística

Vocabulario

Significado de palabras

Comprensión de mensajes

 Expresión y comunicación

Habilidad de escuchar-hablar

1. ¿Qué juegos utiliza para que los niños incrementen su vocabulario y comprendan el significado de las palabras?

1. ¿Qué actividades utiliza para fomentar la comprensión de mensajes, así como su expresión y comunicación?

1. Repite trabalenguas
2. Participa en juegos verbales con sus pares y adultos.

1. Repite e identifica los sonidos iguales en las rimas.
2. Fortalece su capacidad retentiva al reproducir canciones cortas

Actividades para estimular la inteligencia verbal - lingüística

Gamificación

Juegos de palabras  

1.  ¿Qué actividades gamificadas recomienda para desarrollar la expresión y comunicación clara de los niños/as?
2.  ¿Qué juegos de palabras recomendaría para desarrollar la inteligencia verbal-lingüística?

9.  Describe oralmente imágenes que observa en materiales gráficos y digitales

1. Se expresa utilizando oraciones cortas en las que puede omitir o usar incorrectamente algunas palabras.