Plan Matemáticas 2

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES

SUPERVISIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES ZONA___    ___________________

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Ciclo Escolar 2023-2024

Nombre de la Escuela: _____________________________________________________________________________________   Nombre del docente: _______________________________________________

Campo formativo:  __SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO__ Disciplina: _____MATEMÁTICAS 2

 _Grado y Grupo: __2_______Contenido:    _ •        Reconocimiento del significado de las cuatro operaciones básicas al operar números con signo.

•        Comprobación y argumentación del cumplimiento de las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva en las operaciones con signo.

•        Identificación y aplicación de la jerarquía de operaciones y símbolos de agrupación en cálculos con números con signo._ ___ 

Contextualización de Problemática:     Falta de aplicación y comprensión de las operaciones con números con signo en situaciones de la vida diaria.

Dificultad para resolver problemas que involucren cálculos con números con signo en el ámbito financiero u otras situaciones cotidianas.

Título del proyecto: "Matemáticas en la Vida Real: Operaciones con Números con Signo"

Propósito del proyecto:

• Desarrollar en los estudiantes la comprensión y aplicación de las operaciones con números con signo, así como las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva.
• Resolver problemas de la comunidad que impliquen cálculos con números con signo, fomentando la conexión de las matemáticas con situaciones prácticas y cotidianas.

Problema del contexto que se aborda con este contenido:

• Falta de aplicación y comprensión de las operaciones con números con signo en situaciones de la vida diaria.
• Dificultad para resolver problemas que involucren cálculos con números con signo en el ámbito financiero u otras situaciones cotidianas.

Disciplinas con las que se articulan:

• Lenguaje: comunicación y expresión oral y escrita para resolver problemas y argumentar el cumplimiento de las propiedades de las operaciones con signo.
• Saberes y Pensamiento Científico: análisis crítico de situaciones que involucren operaciones con números con signo y uso de la notación científica.

Coincidencia con los ejes del nuevo plan:

• Inclusión: promover la participación activa de todos los estudiantes y adaptar las actividades a las necesidades de aprendizaje de cada uno.
• Pensamiento crítico: analizar y argumentar el cumplimiento de las propiedades de las operaciones con signo.
• Interculturalidad crítica: incorporar ejemplos y situaciones de diferentes contextos culturales para aplicar las operaciones con números con signo.
• Igualdad de género: fomentar la participación y el desarrollo de habilidades matemáticas en todos los estudiantes, sin distinguir por género.
• Vida saludable: relacionar las operaciones con números con signo con situaciones de la vida diaria que promuevan la toma de decisiones saludables.
• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: comprender y utilizar la notación científica en el contexto de las operaciones con números con signo.
• Artes y experiencias estéticas: integrar elementos creativos en las actividades relacionadas con las operaciones con números con signo.

1. Momento "Nos motivamos":

• Número de sesiones: 2
• Progresiones temáticas y actividades:
• Sesión 1: Presentación del proyecto, reflexión sobre la importancia de las operaciones con números con signo en la vida diaria, ejemplos de situaciones que requieren operaciones con signo. Actividad lúdica como rompecabezas o juego de mesa relacionado con operaciones con números con signo.
• Sesión 2: Repaso de las operaciones básicas con números con signo, ejercicios de práctica individual y en parejas, ejemplos de problemas que se abordarán a lo largo del proyecto.
• Evaluación formativa: Observación del interés y participación de los estudiantes en las actividades lúdicas y en la resolución de los ejercicios.

1. Momento "Planificamos":

• Número de sesiones: 3
• Progresiones temáticas y actividades:
• Sesión 3: Presentación de las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva en las operaciones con signo, ejemplos y ejercicios de práctica.
• Sesión 4: Jerarquía de operaciones y símbolos de agrupación en cálculos con números con signo, resolución de ejercicios y problemas.
• Sesión 5: Uso de criterios de divisibilidad y números primos en el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo, ejemplos y ejercicios.
• Evaluación formativa: Observación de la comprensión y aplicación de las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, así como el uso adecuado de la jerarquía de operaciones y símbolos de agrupación en los ejercicios y problemas.

1. Momento "Indagamos":

• Número de sesiones: 3
• Progresiones temáticas y actividades:
• Sesión 6: Cálculo de potencias con exponente entero, ejemplos y ejercicios de práctica.
• Sesión 7: Operaciones con raíz cuadrada y uso de la notación científica, ejemplos y ejercicios.
• Sesión 8: Investigación y resolución de problemas de la comunidad que involucren cálculos con números con signo, utilizando los conocimientos adquiridos.
• Evaluación formativa: Observación de la capacidad de los estudiantes para calcular potencias y realizar operaciones con raíz cuadrada, así como su capacidad para aplicar estos conocimientos en problemas reales.

1. Momento "Resolvemos":

• Número de sesiones: 3
• Progresiones temáticas y actividades:
• Sesión 9: Resolución de problemas con números con signo que involucren operaciones básicas, propiedades y jerarquía de operaciones.
• Sesión 10: Resolución de problemas que requieran el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo utilizando criterios de divisibilidad y números primos.
• Sesión 11: Resolución de problemas prácticos de la vida diaria que involucren cálculos con números con signo, aplicando la notación científica cuando sea necesario.
• Evaluación formativa: Observación de la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera precisa y aplicar correctamente los conocimientos adquiridos.

1. Momento "Producimos":

• Número de sesiones: 2
• Progresiones temáticas y actividades:
• Sesión 12: Elaboración de material didáctico relacionado con las operaciones con números con signo, como tarjetas didácticas o juegos interactivos.
• Sesión 13: Presentación y uso del material didáctico elaborado por los estudiantes para reforzar los conocimientos adquiridos en el proyecto.
• Evaluación formativa: Evaluación del material didáctico elaborado por los estudiantes y observación de su capacidad para utilizarlo de manera efectiva en la enseñanza y aprendizaje de las operaciones con números con signo.

1. Momento "Socializamos":

• Número de sesiones: 1
• Progresiones temáticas y actividades:
• Sesión 14: Exposición de los resultados de la investigación y resolución de problemas de la comunidad, intercambio de experiencias y reflexiones sobre la importancia de las operaciones con números con signo en la vida diaria.
• Evaluación formativa: Observación de la capacidad de los estudiantes para comunicar y argumentar sus ideas, así como su participación activa en la exposición y el intercambio de experiencias.

1. Recursos a utilizar:

• Libro de texto acorde al nuevo plan 2023 para segundo grado de secundaria en matemáticas.
• Rompecabezas o juego de mesa relacionado con operaciones con números con signo.
• Materiales para elaborar tarjetas didácticas u otros recursos visuales.
• Recursos digitales como videos explicativos, ejercicios en línea y aplicaciones interactivas.
• Materiales de uso cotidiano relacionados con situaciones prácticas que requieren operaciones con números con signo, como facturas, extractos bancarios, etc.

Instrucciones básicas:

1. El título debe ser relevante, motivante y generar interés

2. El propósito se refiere a lo que se busca con el proyecto, tomando en cuenta la situación problema del contexto

3. La situación problema debe ser del contexto y significativa para el ciclo vital de los alumnos

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