PLAN DE ESTUDIOS 2°. MATEMATICAS

CONTENIDOS

VOLITIVO

COMPETENCIA

A-C-P

INDICADOR DE COMPETENCIA

DESEMPEÑO POR NIVELES

CRITERIOS DE EVALUACION

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO

SUPERIOR

ALTO

BASICO

BAJO

• Números de cuatro cifras.
• La multiplicación.
• Adición de sumandos iguales.
• Adición y multiplicación.
• Términos de la multiplicación.
• Multiplicación por una cifra.
• Multiplicación de un número de tres cifras por un número de una cifra.
• Figuras planas.
• El tiempo: Hora, cuartos de hora y media hora.
• Tabla de frecuencias.
• Diagrama de barras.

Asume con responsabilidad sus tareas y actividades.

COGNITIVA:

Resuelve problemas matemáticos utilizando la multiplicación.

AFECTIVA:

Demuestra motivación e interés frente a la clase.

PROCEDIMENTAL:

Grafica datos utilizando barras y tablas.

• Forma, lee, escribe y ordena números de cuatro cifras.
• Relaciona el valor posicional de los dígitos de un número.
• Resuelve problemas relativos a ordenar y comparar números y la relación con las nociones de unidad de mil, decenas de mil y centenas de mil.
• Resuelve adiciones y sustracciones con números de cuatro cifras.
• Resuelve problemas matemáticos utilizando la multiplicación.
• Memoriza las tablas de multiplicar.
• Reconoce las figuras planas.
• Mide el tiempo en horas, cuartos de hora y media hora.
• Lee correctamente la hora en un reloj de manecillas y uno digital.
• Utiliza tablas y barras para presentar datos.
• Ejercicio de investigación: ¿Cómo obtienen el dinero los niños? ¿Cómo usamos el dinero?

Utiliza de manera acertada las operaciones básicas de suma y resta con números de cuatro cifras. Resuelve y formula situaciones matemáticas donde utilice la multiplicación.

Aplica el procedimiento de la multiplicación para resolver problemas matemáticos.

Resuelve situaciones sencillas donde aplique el procedimiento de la multiplicación.

Lee y escribe números de cuatro cifras.

Se le dificulta resolver situaciones de multiplicación, al igual que leer y escribir números de cuatro cifras.

• Atención a las explicaciones

• Asistencia puntual.

• Participación activa en clase

•  Trabajos en grupo.

• Revisión de cuadernos.

• Participación en diálogos cortos.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO:

Resuelve el taller presentado por el docente.

CONTENIDOS

VOLITIVO

COMPETENCIA

A-C-P

INDICADOR DE COMPETENCIA

DESEMPEÑO POR NIVELES

CRITERIOS DE EVALUACION

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO

SUPERIOR

ALTO

BASICO

BAJO

• La descripción.
• Que es el sustantivo y sus clases.
• Palabras sinónimas y antónimas.
• La silaba tónica y la silaba átona.
• Palabras interrogativas.
• Lectura y escritura de palabras. (sílaba directa y sílaba inversa) irregularidades de la lengua. (que, qui, gue, gui, r, rr, ce, ci,).
• uso de la m, antes de b y la p.
• Usos del punto.
• Rima}s y poesías.
• Proyecto comprensión de lectura.
• Partes de un texto.
• Resumen y otros esquemas.
• El diccionario y su uso.

Adquiere valores que le permiten tener una relación armónica con sus compañeros, familia y sociedad.

COGNITIVA:

Realiza descripciones sencillas.

Identifica que es el sustantivo y sus clases.

Diferencia palabras sinónimas y antónimas.

Reconoce el significado de silabas tónicas y átonas.

Aplico reglas ortográficas.

AFECTIVA:

Relata con facilidad sus experiencias e inquietudes.

PROCEDIMENTAL:

Escribe rimas y poemas cortos.

• Lee en voz alta con fluidez (dicción y velocidad) y con la entonación adecuada según el mensaje del texto.
• Realiza descripciones de objetos, lugares y personajes.
• Escribe que es un sustantivo y cuáles son sus clases.
• Identifica las palabras sinónimas y antónimas.
• Identifica las silabas tónicas y átonas en las palabras.
• Utiliza oraciones interrogativas.
• Identifica y aplica los usos del punto.
• Reconoce que es un poema y rimas
• Escribe y lee con buena entonación poemas y rimas.
• Participa en las actividades propuestas en el proyecto comprensión de lectura.
• Identifica las partes de un texto que le ayudan a su comprensión (título, subtitulo, glosarios).
• Elabora resúmenes y esquemas que dan cuenta de la intención comunicativa del texto.
• Ordena alfabéticamente grupo de palabras y las localiza en el diccionario.
• Ejercicio proyecto de investigación. ¡Todos podemos ser superhéroes!

-¿Quién es mi héroe favorito?

Realiza descripciones muy detalladas, en forma clara y coherente, aplicando las reglas ortográficas aprendidas.

Escribe composiciones cortas, sencillas, en forma clara y aplicando las reglas ortográficas a prendidas.

Identifica lo que es un sustantivo, sus clases, diferencia palabras sinónimas y antónimas. Escribe oraciones con sentido y coherencia.

Se le dificulta identificar las clases de sustantivos, las palabras sinónimas y antónimas, al igual que las silabas tónicas y átonas.

• Atención a las explicaciones

• Asistencia puntual.

• Participación activa en clase

•  Trabajos en grupo.

• Revisión de cuadernos.

• Participación en diálogos cortos.

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO:

Realiza descripciones de sus compañeros.