Acordamos colectivamente normas y reglas de convivencia en la escuela

           Plano didáctico PARTE 2[pic 1]

 LENGUAJES

Fase:

5

Grado:

5°

Trimestre:

Agosto-Nov.

Mes:

Septiembre

Periodo:

Del 11 al 22 de sept.

Problemática:

Dificultad para establecer acuerdos de convivencia.

Proyecto:

Acordamos colectivamente normas y reglas de convivencia en la escuela (64-79).

Escenario:

Aula

Propósito:

Reflexionar sobre la importancia de tomar acuerdos al momento de proponer y decidir las normas de convivencia para que las personas se comprometan a relacionarse de forma pacífica.

Conocer las características de un reglamento escolar y elaborar uno en colaboración con sus compañeras y compañeros.

Metodología:

Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

Contenidos:

PDA:

Ejes articuladores:

-Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

-Analiza varios reglamentos escolares, e identifica características como brevedad o concisión y uso de verbos y numerales.

-Comprende y explica la función de los reglamentos.

-Participa en la elaboración del reglamento del aula.

-Revisa y corrige errores de concordancia y ortografía en el texto.

-Inclusión

-Pensamiento crítico

-Interculturalidad crítica

Codiseño:

Vinculación con otros campos:

Sesión 6 de 10

Momento:

Vayamos y volvamos

 (p.71-74)

Fecha:

Lunes 18

Tiempo:

40 min.

PDA:

Participa en la elaboración del reglamento del aula.

Descripción de actividades:

Recursos:

Evidencias:

Inicio: 

-Recordar lo trabajado en la sesión anterior en donde se establecieron los pasos para proponer un reglamento de aula.

Desarrollo:

-Trabajar el apartado “Vayamos y volvamos” de las páginas 71-74 del libro de texto.

-Organizar a los alumnos en comunidades y ayudarlos para que organicen una asamblea.

-Pedir que ejemplifiquen los comportamientos que en el salón se consideran incorrectos.

-Solicitar que opinen por qué consideran que estos comportamientos son incorrectos.

-Pedir que propongan acciones correctivas para las faltas representadas.

-Comentar a los alumnos que las faltas correctivas deben propiciar un aprendizaje para quien comete la falta.

-Pedir que tomen nota en su cuaderno sobre lo comentado.

-Solicitar a los alumnos que den lectura al texto “Juchitán de todo el mundo” de las páginas 72-73 del libro.

-Después de la lectura, dar tiempo a los alumnos para reflexionar y responder las preguntas que se presentan en la página 74 del libro.

-Registrar en el cuaderno ideas sobre lo trabajado en la sesión.

Cierre:

-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Las normas y las sanciones”.

-Libro de texto Proyectos del Aula.

-Cuaderno de Lenguajes.

-Cuadernillo de trabajo.

Libro:

Preguntas del de la página 74.

Cuadernillo:

Anexo “Las normas y las sanciones”.

Cuaderno:

Ideas sobre lo trabajado en clase.

Indicadores de evaluación:

Reconoce que las normas también se relacionan con una sanción.  

Ajustes razonables:

Observaciones:

Sesión 7 de 10

Momento:

Reorientamos y seguimos

(p.74-76)

Fecha:

Martes 19

Tiempo:

40 min.

PDA:

Participa en la elaboración del reglamento del aula.

Descripción de actividades:

Recursos:

Evidencias:

Inicio: 

-Trabajar el apartado “Reorientamos y seguimos” de las páginas 74-76 del libro de texto.

-Proporcionar a los alumnos material de la Biblioteca Escolar o del Aula o información impresa para que investiguen los derechos y obligaciones de las niñas y los niños, y los valores de respeto, la tolerancia, la convivencia armónica y el diálogo respetuosa.

Desarrollo:

-Pedir a los alumnos que lean dos ejemplos de cómo se redacta un reglamento las cuales se muestran en el punto 2 de la página 74 del libro de texto.

-Solicitar a los alumnos que analicen la forma en que están redactadas y presentadas.

-Explicar a los alumnos que en la redacción de un reglamento los verbos, se escriben en su mayoría en forma infinitiva (-ar, -er, -ir).

-Consultar el libro de “Nuestros saberes. Libro para alumnos, maestros y familia” (p.29) para saber más sobre el reglamento.

-En asamblea comentar y tomar acuerdos para redactar reglas de convivencia que favorezcan el diálogo, respeto a los derechos humanos y la dignidad.

-Pedir que analicen los ejemplos de la página 75 del libro.

-Solicitar que redacten en su cuaderno y compartan con sus compañeros sus propuestas y solicitar que clasifiquen las reglas de acuerdo con el ámbito donde se aplica.

-Reglas que regulan la convivencia.

-Reglas que refieren a los derechos.

-Reglas que especifican los deberes.

-Pedir que elaboren carteles con ilustraciones que representen las reglas que redactaron.

-Una vez finalizadas, pedir que contesten las preguntas del punto 5 de la página 76 del libro.

-Solicitar que compartan el trabajo realizado.

Cierre:

-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “Los reglamentos ilustrados”.

Tarea:

-Solicitar a los niños que investiguen un reglamente vigente de su ciudad o municipio.

-Libro de texto Proyectos del Aula.

-Libro de Nuestros Saberes (p.29).

-Cuaderno de Lenguajes.

-Cuadernillo de trabajo.

Libro:

Preguntas contestadas de la página 76.

Cuadernillo:

Anexo “Los reglamentos ilustrados”.

Cuaderno:

Propuestas de reglas y su clasificación.

Otro:

Carteles con ilustraciones que representan reglas.

Indicadores de evaluación:

Elabora carteles con ilustraciones que representan reglas.

Ajustes razonables:

Observaciones: