Actividad: Caso práctico Jon. Estimular el lenguaje y las habilidades sociales

Actividad: Caso práctico Jon

Índice.

1. Introducción        Pág. 3
2. Objetivos        Pág. 3
3. Materiales necesarios para llevarlo a cabo        Pág. 3
4. Actividades y criterios de evaluación        Pág. 4
5. Referencias bibliográficas        Pág.  5

1. Introducción.

Jon es un niño de 4 años, está en segundo del ciclo de educación infantil, su profesora Laura, ha detectado algunas dificultadas en el aula desde el primer trimestre, y ha realizado una reunión con la familia para describir los aspectos que se han detectado en Jon.

En casa los padres de Jon manifiestan que tiene dificultades para dormir, tiene pesadillas muy frecuentemente, también presenta dificultades en la frustración, sobre todo cuando pierde en un juego. Jon es bastante callado, no se expresa bien, no pronuncia bien las letras y es muy poco expresivo. Mientras que, en el aula, al igual que en casa es bastante callado, poco expresivo y, además nos encontramos el problema de utiliza frases de forma sencilla. Tiende a permanecer aislado, presenta conductas de retraimiento y timidez.

Jon parece presentar un trastorno especifico del lenguaje, tanto en el aula como en clase, ya que muestra dificultades en el área de comunicación y lenguaje. Habrá que hacer una evaluación temprana y su correspondiente intervención para determinar el caso.  

1. Objetivos.

• Objetivo general: estimular el lenguaje y las habilidades sociales de Jon.
• Objetivos específicos: conseguir correctas articulaciones, mejorar la compresión y expresión verbal, fomentar las habilidades sociales con el resto de la clase.

1. Materiales necesarios para llevarlo a cabo

Sería interesante tener una actuación consensuada por parte de los profesores, padres y profesionales. Poder contar con apoyos visuales: calendarios, tarjetas en clase, esquemas, etc. Y para fomentar la estimulación social hacer actividades en el aula después del recreo todos los días, usando, por ejemplo, la canción de “Juan pequeño baila” de los canta juegos, y utilizando la pizarra digital del aula.

1. Actividades y criterios de evaluación.

Las actividades que se van a realizar serán adaptaciones en el curriculum, contribuir a la formación de la docente Laura, el apoyo visual en las tareas del lenguaje oral y escrito, la planificación del entorno educativo a través del aprendizaje cooperativo, usando la canción propuesta anteriormente.

En el aula, como comenta Acosta y Moreno (2005), es un contexto de producción lingüística, siendo este uno de los más importantes en el desarrollo de los niños, ya que dentro de esta ellos utilizan el lenguaje independientemente para poder comunicarse.

 Por lo tanto, un criterio de evaluación será evaluar a Jon observando que se integra bien en clase, que es capaz de divertirse cantando la canción y bailándola con sus compañeros en clase.

En casa, la familia deberá saber cuáles son las distintas etapas del desarrollo normal del lenguaje para ir controlando, sería bueno que cuando interactúen con el traten de aumentar el número de repeticiones y que en las rutinas diarias tenga más interacciones verbales, que mantengan diálogos sostenidos con Jon. También estaría bien que Jon formase parte de algún grupo de extraescolar para poder desarrollar más habilidades sociales.

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