Análisis del contexto socieducativo

ANALISIS DEL CONTEXTO SOCIEDUCATIVO

JARDIN DE NIÑOS “GLORIA CAMPO BELLO”

TURNO VESPERTINO

C.C.T. 15EJN4130B

PRIMER PLANO. ANALISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA

El Jardín de Niños “Gloria Campo Bello” Turno Vespertino, con C.C.T. 15EJN4130B, se ubica en Primera cerrada de Ixtlahuaca S/N. Barrio Xacopinca, en la parte baja del Municipio cuando llueve se inunda, existe un cárcamo y hay zonas de riego, por lo cual, se genera mucho mosquito; al costado hay zonas ejidatarias, que genera mucho polvo y esto ocasiona enfermedades, alrededor hay terrenos de cultivos y baldíos, éstos se prestan para tirar basura y estiércol, lo que provoca un mal olor.

El Municipio de Melchor Ocampo colinda con los municipios de Cuautitlán, Cuautitlán Izcalli y Teoloyucan, por lo que los alumnos que asisten a la institución provienen de Melchor Ocampo, San Mateo Ixtacalco y Villa María. El transporte es escaso y las vías alternas se encuentran retiradas, la única línea de acceso es Tenopalco- suburbano y el tiempo de espera es alto, por lo que las familias optan por caminar, utilizar bicicleta, motocicleta o autos particulares, estos últimos es la minoría.

Los servicios son escasos, sin embargo, existen algunos comercios cercanos como: tiendas, farmacias, carnicerías, pollerías, tortillerías, papelería, café internet y consultorios médicos particulares. Cerca de la escuela se encuentra el deportivo municipal, la casa de la cultura, biblioteca municipal los cuales cuentan con actividades diversas todos los días.

Se comenta que en el Jardín de Niños Gloria Campo Bello turno vespertino comparte sus instalaciones con el turno matutino, así mismo en la institución se encuentra la supervisión escolar.

La infraestructura de la institución está delimitada por cuatro bardas de tabique y tres puertas para su acceso. Cuenta con siete aulas que son compartidas con el turno matutino, de las cuales solo cinco son utilizadas para el trabajo pedagógico con los alumnos durante el turno vespertino, los baños están distribuidos para niños, niñas y maestras, un patio central con arco techo, un patio trasero y un área verde donde se pueden realizar actividades diversas, dos direcciones escolares una para cada turno, dos bodegas para materiales didácticos, una para cada turno. Un espacio destinado para la Supervisión Escolar J169, utilizando un aula la cual fue adaptada y una puerta de acceso para esta, siendo que los dos sobrantes son de acceso al Jardín de Niños.

El equipamiento con el cual cuenta la escuela son  sillas y mesas de acuerdo a la estatura de los niños, sillas para maestros, escritorios, pizarrones así como mobiliario que permite la distribución de útiles y materiales de los alumnos , dichos recursos disponibles cubren las necesidades de la comunidad escolar, estos son adecuados para el proceso de enseñanza - aprendizaje, la condición en la que se encuentran son buenas, también se cuenta con  libros de texto para cada grado, materiales de la nueva generación proporcionados por el gobierno que no son suficientes para el trabajo con los alumnos, pero que sirven de apoyo para las estrategias didácticas  (Rompecabezas, Loterías , Material Didáctico diverso, Equipo de sonido, teléfono e Internet).

Los responsables de impartir la enseñanza- aprendizaje están a cargo de siete docentes, 5 son docentes frente agrupo 1 promotor de educación artística y 1 director escolar, en cuanto a su preparación, 3 docentes cuentan con licenciatura en educación preescolar y 2 docentes con maestría en ciencias de la educación, y 1 director escolar con maestría en ciencias de la educación. Los docentes tienen una antigüedad desde 1 hasta 24 años de servicio.

En este ciclo escolar 2023-2024, el trabajo con los alumnos vuelve a ser 100% presencial, asistiendo alumnos y docentes de forma regular para continuar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Contando con una matrícula escolar con un total de 60 alumnos de los cuales 26 son hombres y 34 mujeres, sus edades oscilan de 3 a 5 años.

El grupo de 1° “A”, está conformado por 12 alumnos, de los cuales 6 son hombres y 6 mujeres, los cuales se encuentran en una edad de 2 a 3 años. A cargo de la Profesora. Ilse Joanna Orta Andrade.

El grupo de 2° “A”, está conformado por 10 alumnos, de los cuales 4 son hombres y 6 son mujeres cuyas edades fluctúan entre 3 años 11 meses, y 4 años 7 meses. Se encuentran a cargo de la Profesora Diana Pérez Calderón.

El grupo de 2° “B”, está conformado por 12 alumnos, de los cuales 5 son hombres y 7 son mujeres cuyas edades fluctúan entre 3 años 11 meses, y 4 años 7 meses. Se encuentran a cargo de la Profesora María del Carmen Aguilar Sánchez.

El grupo de 3° “A” está conformado por 13 alumnos, de los cuales 6 son hombres y 7 son mujeres con edades entre 4.8 y 5.7 años. Se encuentran a cargo de la Profesor Cristhian Garduño Hernández.

El grupo de 3° “B” está conformado por un total de 13 alumnos de los cuales 8 son mujeres y 5 son hombres, sus edades oscilan entre 4 y 5 años. Se encuentran a cargo de la Profesora Yanette González Domínguez

Con base a la entrevista a padres de familia se determina que la mayoría de los alumnos pertenece a una familia nuclear, en su minoría son familias reconstruidas y el restante son familia monoparental y extensa. Al ser familias con diversas ocupaciones se apoyan de otras personas como: abuelos, tíos, conocidos o amigos del ciudadano de sus hijos. Los padres desempeñan oficios como: carpintería, venta de comida, obreros, operadores de un transporte público, comerciantes, herrero, auxiliares generales, músicos y otros más son profesionistas; como profesores y algunas madres de familia se dedican al hogar.

El nivel de estudios que más predomina entre las familias es el nivel básico, seguido por el nivel medio superior y en su minoría tiene estudios de posgrado. Se considera que el nivel socioeconómico es bajo, para obtener más ingresos ambos padres de familia trabajan. El rango de edades de los padres de familia se encuentra entre los 21 a 48 años. La mayoría tiene una vivienda propia, mientras que los demás rentan o les prestan el lugar donde habitar.

AVANCES DE LOS CAMPOS FORMATIVOS

LENGUAJES: Los alumnos y alumnas comunican sus necesidades, hablan acerca de vivencias personales, gustos e intereses de manera fluida y  con secuencia lógica, al participar en actividades guiadas o en momentos de juego. Su expresión creativa se refleja en la narración de historias imaginativas durante el juego simbólico con sus pares. Participan en conversaciones simples y demuestran una curiosidad natural por aprender nuevas palabras en el aula. Les atraen las canciones infantiles y hacen el intento para cantarlas o tararearlas siguiendo una serie de movimientos principalmente con las manos o con diferentes partes del cuerpo. No obstante, 6 de ellos lo hacen de acuerdo con sus posibilidades, con frases cortas y mediante el movimiento corporal o con el uso de señas y gestos. Escucha la narración de textos literarios y comparten su opinión sobre lo que entienden, describen a los personajes y los lugares donde se desenvuelve la historia.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO: Se ha observado que los alumnos comienzan a comprender conceptos de ubicación espacial como arriba/abajo, atrás/adelante y cerca/lejos, principalmente al ubicar su cuerpo a partir de estas nociones. Nombran las 3 figuras geométricas básicas (cuadrado, círculo y triángulo) al identificarlas en imágenes, La mayoría de las alumnas confunden la figura del cuadrado con la del triángulo. Dicen los números de forma oral y ascendente del uno al 10, realizando correspondencia uno a uno. Reconocen el uso del número en su vida cotidiana al usar el celular para llamar, solución de problemas cotidianos y el control remoto.  Muestran curiosidad por la causa y el efecto, haciendo preguntas sobre cómo funcionan las cosas o comentarios a partir de lo que observan en su entorno natural, desarrollando así su pensamiento crítico. Exploran su entorno inmediato identificando elementos naturales que consideran como “seres vivos” y otros como “no vivos”, mencionan características como color, forma y tamaño, registran sus hallazgos con para comunicar a los demás. El 80% de los alumnos reconoce y nombra algunos animales que se encuentran en su entorno incluyendo insectos.

ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES: El 70% de los alumnos se interesan a observar y explorar los seres vivos que se encuentran en su entorno inmediato. El 90% de los alumnos conoce las acciones favorables para tener limpia el aula. El 80% de los alumnos se identifica a sus padres o familiares, de este porcentaje solo el 20% no sabe los nombres de sus papás o el resto de los integrantes de la familia. Participan en conmemoraciones cívicas y celebraciones que forma parte de la comunidad a la que pertenecen y de su identidad nacional. Participa en la construcción de acuerdos de convivencia los cuales reconocen son favorables para la construcción de un entorno armónico. Comienzan a comprender las normas sociales básicas, como compartir juguetes y esperar su turno. Se interesan por las historias que involucran la vida en la comunidad y la naturaleza.

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO: Identifican las partes del cuerpo, donde el grupo en general reconoce que tiene brazos, piernas, cara, ojos, manos, dedos, boca, orejas, pies y nariz.  Reconocen aspectos de su identidad; cuál es su nombre, cómo son físicamente, qué les gusta y qué no. Requieren apoyo para identificar sus emociones y en qué situaciones las experimentan. Así mismo, es necesario trabajar en la solución de conflictos mediante el diálogo y el respeto de los acuerdos. Reconocen alimentos que forman parte de una alimentación adecuada como el consumo de fruta y agua potable. Se desplazan en distintas direcciones y posiciones, con variaciones en la velocidad de sus movimientos. Mantienen el control de su cuerpo, sin embargo, es necesario trabajar la lateralidad, la coordinación y la ejecución de acciones combinadas. Es necesario trabajar la identificación de zonas y situaciones de riesgo que podrían lastimarlos o a los demás.