Aprendizaje esperado: Reconocer el papel de la comunicación en el establecimiento de acuerdos para la convivencia

Semana del 6 al 10 de marzo Docente: Micaela Juarez Beatriz

Aprendizaje esperado: Reconocer el papel de la comunicación en el establecimiento de acuerdos para la convivencia.

Participar en el Juego de las reglas de la comunidad de aula para analizarlas, reconocer su importancia y modificarlas en caso de ser necesario.

Objetivo general: Reconocerás la comunicación como una herramienta que te permite participar de forma activa en la elaboración y seguimiento de reglas y acuerdos para la convivencia en tu escuela.

Sesiones necesarias: cinco, pero de ser necesarias se puede tomar más sesiones esto será con base a las necesidades del grupo.

Producto final: reglamento de aula

Objetivos particulares

Descripción por lección-objetivo

Propuestas didácticas implicadas

Que los alumnos desarrollen su comprensión lectora con base a un texto.

Se espera que los estudiantes comprendan el texto leído, y así mismo se expresen de manera oral con base a sus experiencias vividas en todos sus contextos cercanos.

Sesión 1

En plenaria, escuchar la lectura del siguiente texto y dialoguen acerca de las preguntas. Lucía acaba de entrar a primero de primaria y le encanta jugar con sus amigos durante el recreo. Un día, luego de sonar el timbre para regresar a clases, entró al salón con una pelota. Al notarlo, uno de sus compañeros le dijo: “Lucía, ¡no respetas el reglamento!”; ella hizo caso omiso y comenzó a botar la pelota.

a) ¿Por qué le dijeron a Lucía que no respeta el reglamento?, b) ¿Qué pueden hacer los compañeros de Lucía ante esta situación?, c) ¿Qué sucedería si nadie siguiera las reglas dentro del salón de clases? y d) ¿Qué reglas de la comunidad de aula no han respetado?

De manera grupal se comentan que son las reglas y donde se ocupan, poner algunos ejemplos de ello.

Leer la información acerca de las reglas pagina 53 en el cuaderno de actividades del PNCE de quinto grado.

En casa con ayuda de un familiar escribir en su libreta dos ventajas de seguir las reglas.

Que los alumnos desarrollen el uso adecuado de utilización de signos de puntuación y aumenten su diversidad de vocabulario con un propósito.

Se estima que los estudiantes a través de las actividades analicen la escritura de ciertas palabras y en caso de tener dudas acercarse con algún compañero o su servidora.

Sesión 2

Leer las dos ventajas de seguir las reglas que escribieron junto a su familiar.

Escribir la palabra reglamento en grande en el pizarrón y que los alumnos con forme a una participación adecuada mencionen que es. El reglamento del aula es un conjunto de reglas que deben ser respetadas en este espacio educativo. Con la finalidad de contribuir a un ambiente armónico que favorezca al aprendizaje colectivo, en él se establecen pautas de comportamiento y convivencia. Escribir a la libreta la información.

Se entrega un anexo acerca de unas imágenes acerca de identificar y encerrar en un círculo aquellas que se esté llevando a cabo una comunicación adecuada, posteriormente hacer un intercambio de respuestas, posteriormente hacer la siguiente pregunta ¿Qué elementos identificaste cuando la comunicación fue adecuada?, compartir sus respuestas con sus compañeros.

De tarea pedir que dibujen con base a la siguiente pregunta ¿cómo sería su ambiente si no tuvieran reglamento en la comunidad de aula?.

Que los alumnos desarrollen la corrección a palabras complejas, precisión y fluidez lectora.

Las actividades buscan que los estudiantes lean de manera adecuada, investiguen y resuman información específica, realicen el juego en específico acerca del reglamento.

Sesión 3

Los alumnos expondrán su dibujo de como seria su ambiente si no tuvieran reglamento y los demás con atención analizarán los comentarios de sus compañeros.

De manera individual, pero considerando a los demás: a) Investiga el significado de acuerdo, pueden apoyarse del cuaderno del alumno pagina 54.

Entregar un anexo, donde se va a señalar con una ✓ las formas de comunicación que ayudan a establecer acuerdos.

Definir por qué es importante conocer las características de los acuerdos y las reglas, mediante una tabla de doble entrada.

En plenaria, proyectar la historia de Lucía y leer de manera individual el siguiente texto:

Lucía no pudo controlar su pelota en el salón, se tropezó con ella y cayó en el suelo jalando a otra compañera. Al percatarse de esto, el maestro ayudó a las niñas a ponerse de pie. Luego de confirmar que se encontraban bien, propuso al grupo jugar con el reglamento de la comunidad de aula. Entonces, los alumnos se preguntaron: ¿cómo podríamos jugar con el reglamento? Su maestro les explicó que era una manera divertida de revisar y analizar este documento con la finalidad de recordar su importancia, así como de evaluar su contenido y adaptarlo, en caso de ser necesario.

Organizamos la experiencia:

Juego de las reglas del salón, para realizar esta actividad en colectivo, necesitarán lo siguiente:

Materiales Tarjetas blancas-bolsa de plástico

Procedimiento 1. En colaboración grupal, y con apoyo de su maestra, lleven a cabo lo que se indica. a) Escriban en el pizarrón las reglas de la comunidad de aula y numérenlas. b) En las tarjetas blancas escriban los números de las reglas. Luego, dóblenlas y guárdenlas en la bolsa de plástico. c) Elijan a alguien para agitar la bolsa y sacar las tarjetas. d) Cuando la persona seleccionada saque una tarjeta, dirá el número de la regla escrito en ella. Luego: ❱ Si la regla no es clara para alguno de ustedes, compártanla y apóyense para comprenderla. ❱ Dialoguen acerca de la importancia de esta regla, así como de las ventajas de respetarla y las desventajas de no hacerlo.

Vivimos la experiencia

Con base en el juego, en asamblea: a) Compartan si consideran que hay reglas que es necesario modificar y argumenten sus respuestas. b) Dialoguen y lleguen a acuerdos para cambiar esas reglas.

Que los alumnos desarrollen su comprensión lectora con base a un texto.

Se espera que los estudiantes comprendan el texto leído, y así mismo se expresen de manera oral con base a sus experiencias vividas en todos sus contextos cercanos.

Sesión 4

De manera individual, pero considerando a los demás: a) Investiga el significado de acuerdo, pueden apoyarse del cuaderno del alumno pagina 54.

Entregar un anexo, donde se va a señalar con una ✓ las formas de comunicación que ayudan a establecer acuerdos.

Definir por qué es importante conocer las características de los acuerdos y las reglas, mediante una tabla de doble entrada.

En plenaria, escuchen o lean la continuación de la historia de Lucía:

Lucía no pudo controlar su pelota en el salón, se tropezó con ella y cayó en el suelo jalando a otra compañera. Al percatarse de esto, el maestro ayudó a las niñas a ponerse de pie. Luego de confirmar que se encontraban bien, propuso al grupo jugar con el reglamento de la comunidad de aula. Entonces, los alumnos se preguntaron: ¿cómo podríamos jugar con el reglamento? Su maestro les explicó que era una manera divertida de revisar y analizar este documento con la finalidad de recordar su importancia, así como de evaluar su contenido y adaptarlo, en caso de ser necesario.

Organizamos la experiencia:

Juego de las reglas del salón, para realizar esta actividad en colectivo, necesitarán lo siguiente:

Materiales Tarjetas blancas-bolsa de plástico

Procedimiento 1. En colaboración grupal, y con apoyo de su maestra, lleven a cabo lo que se indica. a) Escriban en el pizarrón las reglas de la comunidad de aula y numérenlas. b) En las tarjetas blancas escriban los números de las reglas. Luego, dóblenlas y guárdenlas en la bolsa de plástico. c) Elijan a alguien para agitar la bolsa y sacar las tarjetas. d) Cuando la persona seleccionada saque una tarjeta, dirá el número de la regla escrito en ella. Luego: ❱ Si la regla no es clara para alguno de ustedes, compártanla y apóyense para comprenderla. ❱ Dialoguen acerca de la importancia de esta regla, así como de las ventajas de respetarla y las desventajas de no hacerlo.

Vivimos la experiencia

Con base en el juego, en asamblea: a) Compartan si consideran que hay reglas que es necesario modificar y argumenten sus respuestas. b) Dialoguen y lleguen a acuerdos para cambiar esas reglas.

Que los alumnos desarrollen el uso adecuado de utilización de signos de puntuación y aumenten su diversidad de vocabulario con un propósito.

Se espera que los alumnos reflexionen y compartan su producto así como también se evalúen a sí mismos.

Sesión 5

Escribir en su libreta el reglamento de la comunidad de aula con las modificaciones que llevaron a cabo.

 En parejas, respondan: a) ¿De qué manera el Juego de las reglas de la comunidad de aula contribuyó a organizar su convivencia? b) ¿En qué momentos del juego participaron más?, ¿por qué?

De manera individual, pero tomando en cuenta lo que has aprendido en colectivo, dibuja en tu cuaderno las respuestas a las siguientes preguntas:

¿Qué reglas de la comunidad de aula protegen riesgos?

¿Qué reglas de la comunidad de aula facilitan las tareas?

¿Qué reglas de la comunidad de aula organizan la convivencia?

En asamblea, compartan sus esquemas y reflexionen sobre la importancia de comprender el reglamento de la comunidad de aula y modificarlo.

Realizan los estudiantes una autoevaluación con base al proyecto realizado.