Diagnóstico de alumnos

DIAGNOSTICO

¿QUE HICE?

TRIMESTRE 1

¿QUE HICE?

¿QUE VOY A HACER?

• En el primer diagnóstico se detectaron 13 alumnos bajos en cuanto a español. Y 5 alumnos en desarrollo.

• Primeramente, opte por identificar sus estilos y ritmos de aprendizaje, posteriormente el conocimiento y dominio que tenían tanto de el abecedario como de las vocales.
• Después conforme ha sido su avance se comenzó a utilizar el dictado de palabras y actividades donde escriben cada una de las letras para detectar quienes estaban teniendo dificultad.

• En la evaluación del primer trimestre salieron 18 alumnos en desarrollo y 6 con apoyo.

• Se comenzó a utilizar el monosílabo de manera general para todos los alumnos.
• Con los que mas requieren apoyo se han realizado ejercicios en el trazo de algunas letras con las que batallan.
• Lectura de palabras cortas y oraciones con los que ya van más adelantados.
• Se ha trabajado también con la guía me divierto y aprendo para los alumnos adelantados. Y el cuadernillo de alfabetización inicial de la misma con los que más requieren apoyo.
• También se a utilizado el dictado y se les ha puesto cuentos con algún tipo de mensaje, en donde al final se les pregunta: ¿qué les llamó la atención?, ¿qué les gusto y ¿que no les gusto?, así como el mensaje que les dejo.
• También se ha utilizado el uso del libro de texto con algunas actividades.

• Con los alumnos que aun requieren apoyo, continuar con las actividades y ver en que se siguen teniendo dificultades e irlos corrigiendo en su modo de halar que es en lo que e visto problema para que algunos de ellos puedan avanzar.
• Solicitar mas el apoyo en casa tanto en cumplimiento de tareas, como en el repaso de algunas actividades en las cuales se ha visto poco apoyo.
• Buscar la manera de mejorar aun mas la disciplina en el grupo ya que eso ha influido en su aprendizaje debido a sus distracciones o que no logran centrar la atención en el momento que se está ayudándoles y explicándoles.
• También para los que van mas adelante, solicitar y entregar a los padres de familia algunos cuentos para que los vayan leyendo en casa. Si lo han realizado con los que tienen, pero más bien utilizar uno en especial para ver su avance en lectura y en la comprensión del mismo.
• En cuanto a matemáticas seguir utilizando operaciones en las cuales van dominando para de ahí poder dar un grado de dificultad mayor según vaya siendo su avance.

• En cuanto a matemáticas la mayoría salieron bien a excepción de uno, el cual aún sigue en desarrollo.

• Para continuar con su desarrollo y conocimiento se utilizaron ejercicios de sucesiones en números del 1 al 100.
• Realizar operaciones básicas de 2 cifras de suma y resta.
• Problemas de cálculo mental cortos.

En esta evaluación de matemáticas se detectaron 13 alumnos en desarrollo y 11 en un aprendizaje esperado.

• Después de ver sus resultados en la prueba, decidí por utilizar ejercicios en los que pusieran a prueba su capacidad mental sin decirles específicamente si era suma o resta. Incluyendo palabras como repartió, junto, vendió, entre otras.
• Además, se utilizaron sumas de llevar número arriba para que vieran esa otra variante.
• Se aplicaron también dibujos y ejercicios de secuencias numéricas, así como también, la resolución de ejercicios en el libro de texto.
• Para utilizar material concreto se utilizaron dados y pequeños juegos donde utilizaron el conteo.