¿Es importante el aprendizaje y conocimiento de la Constitución Colombiana en tu perfil profesional?

¿Es importante el aprendizaje y conocimiento de la constitución colombiana en tu perfil profesional?

Introducción 

formación El fundamento de un proyecto pedagógico constitucional, se orienta principalmente hacia la integral de ciudadanos con sentido social, tomando como punto de referencia las bases sociales —entendidas como la población de niños, niñas y adolescentes— que permita demostrar una interacción mucho más madura, crítica y objetiva dentro de todos aquellos contextos sociales en los que se entrelazan la Sociedad, los Derechos y los Deberes; elementos necesarios a la hora de dimensionar un verdadero Estado Social de Derecho. Es por eso que, la actividad creativa y el ambiente democrático al interior de las aulas escolares, permite la apertura a temas teóricos propios del ámbito jurídico que deben ser tratados por los niños, niñas y adolescentes en el marco de la educación, dentro de la cátedra en civismo de las escuelas y colegios. Es así como, el propósito metodológico es desarrollar procesos de pensamiento y habilidades metacognitivas en los estudiantes, frente a la problemática constitucional en el ámbito jurídico actual. Esta propuesta va dirigida al fortalecimiento de la cultura democrática, desde los estudiantes de primaria y secundaria, que fomente el respeto por la carta política y las instituciones democráticas; aspecto de trascendental importancia a la hora de construir ciudadanos comprometidos con el progreso cultural y legal de la nación. De esta manera, se pretende integrar la educación superior impartida en las universidades, desde los programas de derecho (en la modalidad de prácticas pedagógicas, orientadas por estudiantes de cuarto y quinto año de Derecho), con los procesos de formación académica de los niños, niñas y adolescentes, a manera de escuelas de formación constitucional.

Antecedentes: la pedagogía en la educación Es preciso abordar esta problemática dentro de lo que Michel Foucault denominó historia de los saberes, según la cual, se asume que la pedagogía es una modalidad de saberes integrada interdisciplinariamente con la filosofía, la sociología y la psicología de la educación; por lo que se convierte en el instrumento de enseñanza propio de los maestros para ser utilizado diariamente en las instituciones educativas. Es por eso, que la pedagogía como discurso, le permite al maestro el manejo adecuado de un saber específico dentro de la dinámica de la enseñanza, en la que integra relaciones conceptuales y prácticas.

El auge de la pedagogía en Colombia empieza a tener fuerza durante la segunda mitad del siglo XIX. Es así como, aparece en escena la incorporación de presupuestos normativos tales como: — Ley del 6 de Agosto de 1821 que fomenta la creación de las escuelas normales. — Decreto del 20 de Enero de 1822, en el que se aplican los métodos de enseñanza del inglés Joseph Lancaster. — Decreto del 2 de Noviembre de 1844, orientado a la transformación de la escuela primaria, mediante el entrenamiento de la enseñanza mutua o compartida, fundamentada en los planteamientos conceptuales del suizo Johann Heinrich. — Ley del 15 de Mayo 1850 en virtud de la cual se institucionaliza en Colombia como principio fundamental de la pedagogía. — Decreto de 1 de Noviembre de 1970, reafirma la importancia de contar con las escuelas normales formadoras de maestros y difusoras de los principios y prácticas pedagógicas. Durante el siglo XX, Colombia ha experimentado diversas corrientes pedagógicas de notable importancia en el desarrollo de la enseñanza que, de alguna manera, ha generando un mejor avance intelectual de los educandos; de acuerdo con Torres Parra (1985), quien cita a Humberto Quiceno, advierte lo siguiente: “el planteamiento pedagógico es el proceso fundamental de la educación, porque afianza una cultura técnico pedagógica que abarca la psicología, la pedagogía, la didáctica, ayudas audiovisuales, organización, administración, legislación escolar, estadísticas, técnicas de investigación”. Este desarrollo, en el área de la ciencia de la educación, perfila a la pedagogía como disciplina que contextualiza, aplica y experimenta los saberes atinentes a la enseñanza de conocimientos específicos al interior de las institución.

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