Ficha Informativa 10Rs

FICHA INFORMATIVA

El jueves 07 de julio 2022 a las 10:00 horas de día, el colegiado docente y directivo del Instituto, realizaron una reunión extraordinaria para tratar asuntos relacionados con las diversas estrategias realizadas para atender las situaciones educativas detectadas antes y durante el ciclo escolar lectivo, así como la información más reciente emitida por la Secretaría de Educación (SEP).

El director de nivel, dio la bienvenida a los docentes y demás personal escolar, agradeciendo su puntual asistencia para a abordar los siguientes puntos importantes de la reunión:

DESARROLLO 

A) Primeramente, como parte de compartir las experiencias, se retomó brevemente la necesidad de integrar una Educación Sostenible, ya que los recursos necesarios para la vida moderna o actual de las personas, cada día van disminuyendo, esto derivado de las acciones que se han hecho y de aquellas que no, para el cuidado y uso responsable de los recursos naturales. Por lo cual, el Instituto realizó acciones hacia una Educación Sostenible para sensibilizar y concientizar a toda la comunidad educativa para “Hacer las paces con la naturaleza”, de esta forma, se abrieron espacios de dialogo y reflexión con los docentes llegando al acuerdo y compromiso de implementar el “Proyecto R”, enfocado a hacer del reciclaje un estilo de vida, promoviendo la enseñanza sobre el manejo de residuos sólidos para que de manera interactiva, innovadora y didáctica, permita a los aprendientes del Instituto el aprendizaje y la sensibilización con el fin de recuperar, conservar y mantener limpio el entorno. También, se reforzaron los acuerdos para atender las 10 R junto con los aprendientes y mantener permanentemente las acciones que promuevan una “educación ambiental”.

B) Analizar y complementando las acciones que se han realizado para el ciclo escolar lectivo, se expuso brevemente lo que fue necesario realizar para implementar el Modelo Educativo Híbrido Institucional, desde las necesidades en infraestructura y equipo, así como la organización de grupos y asistencia escalonada presencial. Además, reconocer como punto primordial la realización de las evaluaciones diagnosticas internas y externas, donde se obtuvo información relevante que permitió como escuela realizar las adecuaciones para reforzar los aprendizajes del grado anterior en los aprendientes, creando las condiciones favorables para abordar temas y contenidos del grado actual que cursan, además, de atender las necesidades de nuestra población estudiantes es aspectos como: motivación para el aprendizaje, estrategias de aprendizaje y atención al cuerpo y la salud. Por consiguiente, fue necesario fortalecer la formación continua de los docentes, mediante capacitaciones, para que a través del Plan de acompañamiento al aprendiente, se mejoraran las estrategias que favorecieran solucionar las necesidades detectadas y atender los intereses de nuestros estudiantes; donde incluso fueron creados objetivos, metas y acciones, en el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) Institucional para esto aspectos. Entre otros puntos, también se hizo mención del monitoreo estatal semanal, como complemento al seguimiento sistemático de asistencia de nuestros aprendientes realizado por la escuela, permitiendo atender asertivamente situaciones de inasistencia y mantener una comunicación sostenida con ellos, de tal manera que al atenderá las indicaciones y recomendaciones para incrementar la presencialidad de los aprendientes, se reforzaron los diálogos de concientización en estudiantes y padres de familia, haciendo énfasis en la importancia y beneficios de asistir de manera presencial a la escuela, obteniendo una respuesta favorable al logar un 100% de asistencia presencial de nuestros estudiantes a la escuela.

C) Por otra parte, al analizar como colectivo sobre la evaluación de los aprendizajes, enfocados a los logros y desafíos del perfil de egreso de los estudiantes, se hizo mención brevemente de la información que se ha analizado y reflexionado, principalmente en los Consejos Técnicos Escolares, realizando acciones destinadas a atender las necesidades e intereses de nuestros aprendientes, esto al lograr identificar los aprendizajes fundamentales a abordar durante el ciclo escolar, implementar actividades de enseñanza-aprendizaje, adecuando estrategias, y atendiendo la parte emocional de los aprendientes al favorecer el desarrollo de habilidades socioemocionales, a través de la Tutoría y actividades de diversas fuentes (ficheros), beneficiando la convivencia sana y pacífica. También, se recordó la necesidad de apoyar el fortalecimiento de hábitos de estudio en los aprendientes, los cuales se han tenido que ajustar a las modalidades educativas actuales. De esta forma, en diferentes etapas, durante el ciclo escolar, se ha recolectando información sobre los niveles de desempeño de estudiantes y necesidad detectadas, la cual se han registrado en diversos instrumentos: concentrados de evaluaciones, reportes de tutoría, registro de desempeño (fichas descriptivas), registros de incidencias escolares, acuerdos y compromisos de las sesiones de los Consejos Técnicos Escolares, análisis y resultados de los objetivos, metas y acciones del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC). De esta forma, se cuenta con información que nos permitirá valorar aquellas prioridades educativas donde se lograron buenos resultados y en aquellas donde es necesario realizar adecuaciones para alcanzar mayores porcentajes de avance, planeando estrategias que podremos implementar en el siguiente ciclo escolar.

D) Al comentar brevemente las experiencias de las diversas sesiones de los Consejos Técnicos Escolares (CTE), se resaltó lo aprendido como colegiado en salud emocional positiva, realizando un reconocimiento y apreciación de nuestras fortalezas como seres humanos; reconociéndonos como personas que podemos cuidar a otras y recibir cuidados, reafirmando la importancia de la colaboración para fortalecer las relaciones, responsabilidades y compromisos, reflexionando sobre el impacto que nuestros hábitos de consumo tienen en el medio ambiente, nos fortalece y al mismo tiempo impacta en el bienestar de nuestros aprendientes; se reconoció el trabajo que los tutores y docentes han realizado implementando actividades socioemocionales con los aprendientes, ya que esto ha implicado emociones, tensiones, afectos y reflexiones sobre sus propios hábitos, conductas y emociones que han sido de mucha utilidad para todos. Por lo anterior y otras beneficios, se reconoce el espacio que nos brinda el trabajar en colegiado cada CTE, porque fomenta la comunicación, el compartir estrategias exitosas entre docentes, tutores y directivos, esto nos permite como Institución lograr los aprendizajes fundamentales en nuestros estudiantes, conociendo y aplicando estrategias de enseñanza con los aprendientes que requieren mayor apoyo, adecuando las estrategias de acuerdo al contexto de los estudiantes y de la Institución, diseñando un Plan Estratégico para retroalimentar a los aprendientes detectados que nos permitirá alcanzar los rasgos del perfil de egreso que se deben lograr. Valorar que es importante para nosotros dar continuidad a las acciones realizadas para mantener la presencialidad de los aprendientes en el Instituto, difundiendo entre los alumnos que los espacios educativos son seguros en la escuela, así como los beneficios de asistir a clases presenciales favoreciendo un mejor acompañamiento académico y un desarrollo integral, ya que uniéndonos en comunidad, se fortalecen los vínculos afectivos, de seguridad y confianza con los aprendientes, aplicando protocolos y medidas de prevención, realizando actividades en el aula que propicien la reflexión de la importancia del cuidado de la salud, de sí mismo, del otro y del ambiente. De igual manera, las sesiones del CTE, ha permitido analizar los Planes y Programas de Estudio, priorizar los aprendizajes fundamentales, además, como colegiado nos ha permitido conocer la transversalidad de las diferentes asignaturas, mejorando las prácticas docentes y aumentando el nivel académico de nuestros alumnos, teniendo hasta el momento el 100% de alumnos aprobados. Al realizar evaluaciones diagnósticas, como colegiado nos ha permitido: detectar alumnos que requieren mayor apoyo, identificar aprendizajes esperados no logrados en los aprendientes, conocer las ventanas de oportunidad de cada grupo para poder diseñar un Plan Estratégico, dando así un acompañamiento personalizado tanto a los alumnos en riesgo como a aquellos con un alto rendimiento académico.

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