Ganancias de la obtención de la lana

Ganancias de la obtención de la lana

Capítulo 3: “Lavado de la lana”

Para lavar la lana obtenida de esquilar las ovejas y secarla posteriormente existe un proceso de selección el cual consiste en identificar la textura, el grosor y que lana es más conveniente utilizar; Las más largas son las que se pueden lavar para luego hilarlas. La lana que no es posible hilar se utiliza como abono para la tierra, relleno de cojines y principalmente como alimento de lombrices. El proceso de lavado se hace usualmente en ríos y finaliza con el secado de la lana, el cual demora de 2 a 3 días de verano. Para el proceso de teñir la lana que es lo que continua se genera nueva selección de la lana. Este requiere de la lana que quede más blanca para su uso de confección.

Se debe considerar que en una función afín la pendiente (m) se puede interpretar como la variación del valor de la función por cada unidad en la que va variando el valor de 𝑥, y el coeficiente de posición (n) se puede interpretar como un valor fijo que no varía y no depende de x. Además, es necesario identificar cuáles son tus variables. Esto no se ve explícitamente en la vida cotidiana pero sí es parte de ella al igual que la función lineal.

En base al DUA y en cuanto a nuestra actividad buscamos proporcionar múltiples medios de representación, para ser más precisos, esperamos que los estudiantes sean capaces de mostrar, más bien graficar lo que sería una función de manera que sea más comprensible entenderla (1.3-2.2-2.3). Además de poner a prueba estos conocimientos de forma que se genere un actuar más estratégico (5.1-5.1-6.2), siguiendo los pasos a pasos que son necesarios para resolver problemas matemáticos, es decir, las formas de implicación acordes a la actividad (7.1-8.1-8.3).

Para nuestra actividad nos centramos en el video del cual sacamos el objeto matemático y nos explayamos precisamente en el paso a paso para abordar la noción matemática de representar, accionar y ejercitar en base a la función afín. Todo esto genera implícitamente una comprensión lógica además, ya que para realizar una secuencia de pasos debes inferir conclusiones del problema, identificar datos/variables, evaluarlos y reflexionarlos para recién poder comenzar a trabajarlos.

Como estamos trabajando la función afín por ende esperamos que el estudiante aprenda a modelar situaciones de la vida cotidiana y comprenda cómo obtener los datos necesarios para desarrollar dicha función, es decir, sepan identificar las variables; dependientes e independientes, el dominio y recorrido, y comprender que las variables pertenecen a los números reales y debieran ser diferentes de cero. Además de complementar esta unidad de función con un aprendizaje ya dominado que sería la gráfica en el plano cartesiano.

Ya mencionados los objetivos del Diseño Universal para el Aprendizaje en la actividad, ahora mencionaremos los propósitos que aborda el DUA. En base a esto buscamos formular la educación desde otro punto de vista, proporcionando diversas opciones didácticas de manera que este facilite el análisis y evaluación de los diseños curriculares y las prácticas educativas, para identificar obstáculos en el aprendizaje y fomentar propuestas de enseñanza inclusivas. Todo esto esperando que el estudiante sea capaz de interesarse por el aprendizaje, que se inculque en ellos el querer aprender y estén motivados con dicha formación, por tanto, sean aptos para continuar aprendiendo a lo largo de su vida.

Ganancias de la obtención de la lana

[pic 1]

Un matrimonio dueño de un ganado de 120 ovejas. Calcula que por cada oveja, esta genera 6 kg de lana. La selección de la que no sirve,con la selección de la que pueda servir está en la proporción de  3 :5 y el secado de esta demora de 48 a 72 horas dependiendo la temperatura de los rayos del sol.

Ellos se preparan para la temporada de esquila de ovejas pero esta vez no podrán ser los protagonistas para ayudar a sus animales, por lo tanto, contratan a 5 personas quienes harán el trabajo por ellos.

El pago a los trabajadores es un sueldo fijo de $12.000 semanal además obtiene un bono de $850 por cada 8 kg de lana obtenida para hilar.

I.-

1.- Genere la función que representa el sueldo total semanal de los trabajadores.

2.- Finalizando con la esquila , aproximadamente ¿Cuántos son los kg de lana obtenidos para hilar? ¿A cuántos kg se les dará otro uso?.

3- Analiza la tabla y responde las preguntas de a continuación.

Al terminal con el proceso de la esquila, los sueldos que reciben los trabajadores al finalizar la semana son los siguientes:

3,1.-¿ Cuántas veces se ganó el bono el trabajador con menos remuneración?

3,2.-¿ Cuántos trabajadores esquilaron la misma cantidad de ovejas?¿Cuánto fue la cantidad de su bono?

3.3.-¿Cuánta es la cantidad de dinero que desembolsaron en sueldos los jefes al finalizar la semana?

4.- Supongamos que los trabajadores tienen un sueldo fijo, y que cada uno gana lo mismo. si el dinero desembolsado en dos sueldos es de $77.300 ¿ cuánto va a ser el dinero desembolsado en sueldo para 8 trabajadores?

...