La Enseñanza de la Lengua Española en Educación Primaria. Curso 2018-2019

La Enseñanza de la Lengua Española en Educación Primaria. Curso 2018-2019

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         Ejercicios de repaso y ampliación del tema 3        

1. En este tema se han mencionado diversas situaciones en las que el lenguaje escrito resulta útil o necesario, y que pueden aplicarse a la vida cotidiana de los niños: poner en cualquier objeto el nombre de su dueño, escribir una carta a las familias, etc. Propón tú otras tres situaciones o utilidades.

1. ¿Qué ventajas e inconvenientes crees que ofrecen, respectivamente, la escri- tura logográfica y la alfabética para los hablantes en general? ¿Y para los niños que tienen que aprender a leer y a escribir?

1. Transforma estas caricaturas en textos escritos que describan físicamente a los personajes. Utiliza adjetivos, símiles y metáforas.

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1. Ahora dibuja a la señorita Trunchbull, siguiendo la descripción.

A la mayoría de los directores de escuela los eligen porque reúnen ciertas cuali- dades. Comprenden a los niños y se preocupan de lo que es mejor para ellos. Son simpáticos, amables y les interesa profundamente la educación. La señorita Trunchbull no poseía ninguna de estas cualidades y era un misterio cómo había conseguido su puesto.

Era, sobre todo, una mujerona impresionante. En tiempos pasados fue una famosa atleta y, aún ahora, se apreciaban claramente sus músculos. Se le no- taban en su cuello de toro, en sus amplias espaldas, en sus gruesos brazos, en sus vigorosas muñecas y en sus fuertes piernas. Al mirarla, daba la impresión de ser una de esas personas que doblan barras de hierro y desgarran por la mitad guías telefónicas. Su rostro no mostraba nada de bonito ni de alegre. Tenía una barbi- lla obstinada, boca cruel y ojos pequeños y altaneros. Y por lo que respecta a su

La Enseñanza de la Lengua Española en Educación Primaria. Curso 2018-2019

atuendo... era, por no decir otra cosa peor, extraño. Siempre vestía un guarda- polvo de algodón marrón, ceñido a la cintura por un cinturón ancho de cuero. El cinturón se abrochaba por delante con una enorme hebilla de plata. Los macizos muslos que emergían del guardapolvo los llevaba enfundados en unos impresio- nantes pantalones de montar de color verde botella, de tela basta de sarga. Los pantalones le llegaban justo por debajo de las rodillas y, de ahí hacia abajo, lucía calcetines verdes con vuelta, que ponían de manifiesto los músculos de sus pan- torrillas. Calzaba zapatos de color marrón con lengüetas. En suma, parecía más una excéntrica y sanguinaria aficionada a las monterías que la directora de una bonita escuela para niños.

Roald Dahl: Matilda

1. Elabora un resumen del siguiente texto, que tenga aproximadamente un tercio de sus palabras (es decir, unas 60-65). Explica con detalle el proce- dimiento que has seguido.

China posee una cultura milenaria que siempre se ha caracterizado por su gran capacidad de invención. Algunos de los inventos de la ciencia china han supuesto cambios muy importantes en otras culturas. Veamos algunos de ellos.

El papel apareció en el año 105 de nuestra era. Los chinos aprendieron a producir papel utilizando fibras de bambú, paja y desechos de tela que mezclaban con agua hasta formar una pasta muy fina. En esa época, en Europa se empleaba el pergamino, que se fabricaba a partir de pieles de animales; era un método mucho más costoso y menos práctico.

El papel moneda, lo que ahora conocemos como billetes, fue llamado dinero volador por su ligereza. A partir del año 812, actuó en China como certificado de una cantidad de plata establecida. En Europa se empleaban monedas de diferentes metales para los intercambios comerciales.

Por otro lado, la brújula magnética se inventó en el lejano país oriental hacia el siglo X, casi doscientos años antes de que fuera empleada por los europeos y los árabes. Los barcos utilizaban la brújula magnética en mar abierto para conocer el rumbo que debían tomar.

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