Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria

Trabajo: La lectura y sus estrategias

Antes de comenzar, creo necesario definir el concepto de comprensión lectora, tras leer el tema 5, creo que podría realizar una breve definición de ésta. Considero que es el proceso de extracción e interiorización de la información más relevante tras la lectura de un texto.

Para realizar la siguiente actividad, considero esencial, tal y como se nos indica en el capítulo 5 del temario facilitado, combinar, en el propio aula, la enseñanza de la lectura con la comprensión lectora. ¿Cómo conseguiremos eso? Proporcionando estrategias al alumnado para facilitar este proceso.

 Creo que para trabajar el texto que adjunto en el anexo, debemos trabajarlo de una modo ordenado y coherente, por ello, seguiremos el manual. En primer lugar, sería interesante utilizar unas estrategias previas a la lectura, otras durante la misma y, finalmente, otras posteriores a la lectura. De este modo combinamos los procesos psicológicos y los procesos cognitivos-lingüísticos

A continuación, comenzaré con las estrategias previas a la lectura: estas las enfocaremos dos días antes de la sesión de lectura.

Para ello, en primer lugar, debemos partir de los objetivos de la lectura, es decir, para qué se lee el texto. En este caso, lo leemos porque en el colegio, estamos en la semana de los personajes más destacables de la historia de las hazañas de la humanidad.

Tras tener claro el objetivo, lo siguiente en lo que deberíamos centrarnos es en activar el conocimiento previo, es decir, qué saben ellos sobre el Everest e invitarles a buscar información sobre ello. Podemos hacer una lluvia de ideas con la pregunta “¿qué sabemos sobre el Everest?”.

Al día siguiente, tras realización de manera autónoma de la búsqueda de información, es interesante presentarles el título del texto y que realicen un debate guiado en el que realizarán varias hipótesis sobre el contenido del texto, en este debate guiado, promoveremos preguntas de los alumnos sobre el texto, preguntas como ¿de qué crees que trata el texto? ¿creéis que fue fácil? ¿consideráis que fue una hazaña importante?

Una vez que hemos hecho este trabajo previo, en el mismo día, sería interesante trabajar el texto en sí con el alumnado. Creo que podríamos trabajar el texto con una lectura comentada, realizando pausas en cada párrafo, guiando al alumnado en la extracción de la información más relevante mediante interrogantes:

• En el primer párrafo podemos preguntar ¿Cuál es el punto más alto de la Tierra?
• En el segundo, podemos preguntar si lo habían intentado antes otros montañeros.
• En el tercer párrafo, podemos centrarnos en el año y los nombres de los protagonistas de la hazaña.
• A continuación, con el siguiente párrafo, podemos preguntarles qué fue lo primero que hicieron al llegar a la cima.
• Finalmente, les preguntaremos si la noticia dio rápidamente la vuelta al mundo o no.

Esta extracción de ideas, se plasmará en el propio texto, el alumnado deberá subrayar las “respuestas” de las preguntas guiadas para poder tener claras las ideas principales.

Tras haber hecho este trabajo de lectura guiada, podemos hacerles unas preguntas de comprensión lectora, pero debemos tener en cuenta la importancia de formular las preguntas correctas, evitando centrarnos en detalles sin importancia, por ello, considero que las preguntas más adecuadas a realizar son las siguientes: ¿Dónde está el Everest? ¿Cómo se llaman los protagonistas de la hazaña? ¿Fue un acontecimiento importante?

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