Secuencia didáctica de matemática: Formas, figuras y cuerpos geométricos
Enviado por Mariela Lopez • 5 de Marzo de 2023 • Trabajos • 487 Palabras (2 Páginas) • 42 Visitas
Jardín de Infantes Virgen Madre
SALA NARANJA – MULTIEDAD 1° Y 2° Sección
Turno tarde- Ciclo Lectivo 2022
Docente Montes Eliana
SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA: Formas, figuras y cuerpos geométricos!
FUNDAMENTACIÓN:
Las figuras y formas geométricas están unidas a nuestra vida cotidiana. Que los niños puedan reconocerlas e identificarlas, los ayudara a observar el mundo que los rodea, a establecer relaciones con su entorno. Durante el desarrollo de esta secuencia didáctica se pondrán en juego las acciones de los niños, presentando propuestas en las que deban recurrir al ensayo y error para superponer figuras, corresponderlas, etc. Permitiéndoles la observación y la exploración incluyendo elementos de la vida cotidiana.
PROPÓSITO:
- Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares fomentando nuevos aprendizajes
AMBITOS DE EXPERIENCIA:
-De juego
- De comunicación
- De descubrimiento del entorno
CAPACIDADES | INDICADOERES DE AVANCE |
TRABAJO CON OTROS | Advierte las modificaciones realizadas e identifica la participación del otro para la concreción de la tarea grupal |
PENSAMIENTO CRITICO | Explora acciones para resolver situaciones propuestas por la docente. |
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS | Realiza ajustes a partir de los errores |
CONTENIDOS:
MATEMÁTICA:
- Explorar y reconocer semejanzas y diferencias entre cuerpos y figuras geométricas por sus características que identifica a través de las formas
ESPACIO | TIEMPO | MATERIALES | TIPO DE AGRUPAMIENTO |
SALA/PATIO | 2 SEMANAS APROX | FIGURAS GEOMETRICAS DE CARTULINA/AFICHES/MARCADORES/CAJAS/CARTON/ PLASTICOLA/ETC | PEQUEÑOS GRUPOS/ MULTITAREA |
ACTIVIDADES:
- SE PRESENTARÁ POR MESA UN AFICHE QUE TIENE DISTINTAS FIGURAS GEOMETRICAS CONTORNEADAS Y UNA CANASTITA CON LAS FIGURAS DE CARTON. SE LES PROPONDRÁ ENCONTRAR LAS FIGURAS CORRESPONDIENTES A CADA CONTORNO Y UBICARLAS.
CUANDO TODAS LAS MESAS HAYAN FINALIZADO SE OBSERVARAN LOS AFICHES Y ENTRE TODOS CONVERSAREMOS SOBRE LAS FIGURAS QUE SE OBSERVAN.
- QUÉ FIGURA ES ÉSTA?
- CUÁNTAS PUNTAS TIENE?
- COMO SON SUS LADOS?
- TIENE LADOS RECTOS?
- Y CURVOS?
- HAY LADOS IGUALES?
EN ESTA OPORTUNIDAD NO NOS CENTRAREMOS EN EL NOMBRE DE LA FIGURA EN SÍ, YA QUE LA INTENCION ESTARA EN LA DESCRIPCION DE LAS FORMAS QUE PRESENTAN.
- UTILIZANDO LOS AFICHES DE LA ACTIVIDAD ANTEROR, PRESENTAREMOS DISTINTOS OBJETOS DE LA VIDA COTIDIANA, CUYAS CARAS COINCIDAN CON LOS CONTORNOS MARCADOS EN EL AFICHE. LOS NIÑOS DEBERAN UBICAR LOS OBJETOS EN EL AFICHE QUE ESTARA EN EL PISO.
AL FINALIZAR VOLVEREMOS A CONVERSAR SOBRE LO REALIZADO:
-QUE OBJETO ES ESTE?
- PORQUÉ LO UBICARON EN ESTE LUGAR?
- ESTA PARTE DEL OBJETO SE LLAMA CARA, CUANTAS CARAS TIENE ESTE OBJETO?
-CÓMO SON? RECTAS/CURVAS
-TIENE PUNTAS ESTE OBJETO? CUÁNTAS?
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