SECUENCIA DIDÁCTICA “Conociendo cuerpos y figuras”

SECUENCIA DIDÁCTICA
“Conociendo cuerpos y figuras”[pic 1]

SECCIÓN: 1° A
TURNO: Mañana

FECHA: 23 al 31 de Octubre

DOCENTE: Galíndez, Maria Celeste

PROPOSITOS:

En relación a los niños:

• Asegurara la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.

CONTENIDOS

Matemáticas

• Exploración y Reconocimiento de las Figuras Geométricas /Explorara y reconocer las Figuras Geométricas

Área de la enseñanza

CAPACIDADES A DESARROLLAR

• Comunicación
• Trabajo con otros

AMBITOS DE EXPERIENCIA

• Experiencias de Comunicación
• Descubrimiento del entorno

INDICADORES DE AVANCE

• Escucha, atiende y valora sus logros y los de los demás en la aceptación de nuevos desafíos.

ESTRATEGIAS FORMAS DE ENSEÑAR

• Acompañar con la palabra

ACTIVIDADES

1. Exploración libre de cuerpos geométricos: Los niños estarán ubicados en sus mesas distribuidos en grupos. Se dispondrán en cada mesa  diferentes cuerpos geométricos para que los niños exploren libremente. Luego de la exploración, se les preguntará si los conocen, si saben cómo se llaman, si han visto cosas que sean parecidas.
2. Agrupar los cuerpos en base a similitudes: Los niños estarán ubicados en sus mesas distribuidas en grupos. Se dispondrán en cada mesa  diferentes cuerpos geométricos para que los niños puedan agruparlos, teniendo en cuenta similitudes y diferencias.  Se dispondrán planos inclinados a modo de rampas, para que puedan comprobar si todos se deslizan de la misma manera. Conversaremos sobre esas características,  para poder concluir en los que ruedan y los que no, o en los que tienen cara curva o plana.
3. Construcciones  libres con cuerpos de madera: Los niños estarán ubicados en sus mesas distribuidos en grupos de cuatro. Se dispondrán en cada mesa  diferentes cuerpos geométricos  de madera o cajita de distintos tamaños y formas  para que los niños puedan hacer  libremente diferentes construcciones en base al pedido del docente. Trataremos de hacer una casita, un robot, un autito.
4. Sellado de cuerpos: Los niños estarán ubicados en sus mesas distribuidos en grupos. Se brindará a los niños distintos cuerpos geométricos hojas blancas y bandeja con témpera para que realicen sellado. Reflexionaremos sobre las huellas obtenidas.
5. ¿Qué cuerpos se usaron para dejar estas huellas? Se invita a los alumnos a sentarse en el piso en ronda para realizar una actividad en forma grupal. La docente propone recordar lo realizado en la clase anterior y a partir de allí plantea la  consigna de esta clase: “Hoy vamos a descubrir qué cuerpos se habrán usado para que queden estas formas selladas. Voy a poner sobre el suelo algunos trabajos con distintas huellas y estos cuerpos geométricos. Entre todos trataremos de descubrir cuál es el cuerpo que dejó esa huella. Los niños harán sus anticipaciones y luego, probar apoyando las caras de los cuerpos sobre los sellados y decidir cuáles podrían haberse usado (y cuáles no) para lograr esas formas.
6. Reconociendo figuras geométricas a partir del sellado: la docente tomará varios trabajos realizados por los niños y preguntará ¿Ustedes saben cómo se llaman las figuras de las huellas que dejaron los cuerpos? Interactuando con los niños se intentará dar nombre a las distintas figuras plasmadas en las hojas ¿qué diferencias hay una de la otra?  Mediante sus respuestas la docente irá explicando  de que figuras se tratan. Se le dará a cada niño una tela que tendrá dibujada las diferentes figuras geométricas y pedazos de tela con la misma forma para que ellos las reconozcan y las coloquen en el lugar que le corresponda a cada figura.  
7. Tesoro escondido de figuras geométricas: Con anticipación la docente esconderá por toda la sala maderas con figuras geométricas dibujadas. Invitará a los niños/as a jugar el tesoro escondido les explicará de que se trata el juego. Deberán buscar las figuras y una vez que la encuentre ubicarlas en una cajita que les brindará en otro sector de la sala con la imagen de esa figura. Se finaliza la actividad verificando que las figuras encontradas estén en su caja correspondiente.
8. Coloreando figuras: La docente pagará en el pizarrón un afiche que tendrá dibujado un paisaje armado de figuras geométricas. Los niños de a uno por vez arrojaran un dado de figuras. Deberán colorear en el dibujo la figura obtenida.
9. Producción de figuras: La docente le comentará a los niños que les brindará materiales para que armen una producción de figuras geométricas como la coloreada en la actividad anterior. La docente le proporcionará a los niños diversas figuras de colores, una hoja blanca y voligoma para que cada niño arme la producción que desee.
10. Twister de figuras: La docente presentará a los niños una tela con una cuadricula que tendrá estampada diferentes figuras geométricas con diversos colores acompañada por dos ruletas una que tendrá dibujada una parte del diferentes pares del (codo, mano, pie, rodilla) y la otra tendrá dibujada distintas figuras con diversos colores. Los niños de a uno por ves deberá girar ambas ruleta y apoyar la parte del cuerpo que le toco en la figura obtenida en la ruleta.
11. Bingo de figuras: La docente repartirá a cada niño un bingo de figuras. Cada niño deberá marcar en su cartón las figuras que va sorteando la docente. Gana el niño que complete primero su cartón.

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