Seminario de Gestión y Curriculum

Para comenzar con éste ensayo final para el Seminario de Gestión y Curriculum, la siguiente introducción haremos referencia a el artículo como señala Grundy, S;  “Producto o Praxis del Curriculum”, citando unas líneas como dice Habermas… “señala tres interés cognitivos básicos: técnicos, prácticos y emancipadores; lo cual constituyen los tres tipos de ciencia que genera y organiza el saber de nuestra sociedad”…  Este pequeño fragmento del texto nos identifica como como educadores, ya que son distintas visiones de cómo podemos leer las realidades, contextos, posicionamiento político-pedagógico, de cómo “yo” como docente abordo éste documento del Curriculum. Por lo tanto, de esos tres intereses básicos como señala el autor, lo que más contempla y priorizamos en la Institución que me desempeño son el Curriculum llamado interés Práctico y el interés Praxis.

Sin lugar a dudas, que cuando iniciamos cada ciclo lectivo del año escolar, lo que primero hacemos es analizar y conocer cada grupo de estudiantes en el cual compartiremos no sólo intercambio de ideas, conocimientos, debates entre pares, sino que ese diálogo del docente con mi alumno/a, que vas más allá de lo academicista, ya que es aquí donde entiendo/a  a cada uno de ellos y se prioriza trabajar en equipo, en proyectos interdisciplinarios elaborando sus propios conceptos en base a la acción que están llevando.

Para ese enfoque práctico, comprendemos ese medio, ese grupo de estudiantes en el aula, llevando acciones en la práctica y que entre pares exista esa interacción, entonces vamos evaluando el proceso en sus trayectorias. En lo que se refiere al interés Praxis, como Institución venimos reformulando, actualizando la caja curricular para así de ésta manera generar vínculos con el sector socio productivo al momento de ponerlo en acción y de ir investigando esos proyectos planificados. La interacción que se produce entre mi estudiante y yo como docente en estos ámbitos, me lleva analizar que la forma que debo evaluar es justamente éste vínculo-conexión alumno-docente.

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