ANGEL DIAZ BARRIGA
Enviado por roberto0791 • 5 de Noviembre de 2014 • 466 Palabras (2 Páginas) • 362 Visitas
Competencias en educación. Corrientes de pensamiento e implicaciones
para el currículo y el trabajo en el aula
Ángel Díaz-Barriga
Introducción
La aplicación del término competencias al campo
de la educación es reciente, en el fondo se pudiera
afirmar que es una expresión epocal, esto es,
que se refiere a un tema que refleja múltiples elementos
del contexto social de fines del siglo xx y
principios del xxi. Refleja los intereses de un sector
de la sociedad que pone el énfasis en impulsar
que la educación formal ofrezca resultados tangibles,
resultados que se traduzcan en el desarrollo
de determinadas habilidades para incorporarse al
mundo del trabajo de manera eficaz. Se trata de
un tema propio del momento actual porque responde
a múltiples influencias de la sociedad de
ahora, en particular de una economía globalizada
que en los hechos, al comparar la productividad
de los diferentes países con independencia de
su nivel de escolaridad coloca a los trabajadores
y hasta a los profesionistas, en una permanente
comparación de sus capacidades englobadas bajo
el término competencias. Prácticamente todas
las reformas educativas realizadas en lo que se
denomina la segunda generación de la era de la
calidad1 están orientadas hacia la estructuración
curricular por competencias.
A su vez, el consorcio Programme of International
Student Assesstement (pisa) de la Organización
para la Cooperación y el Desarrollo
Económico (ocde) se ha orientado en sus últimos
informes a incorporar el término competencias en
vez del que originalmente había utilizado en los
reportes iniciales, en particular los del año 2001,
donde su referencia era aprendizaje de habilidades
y destrezas para la vida. En particular, a partir de
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