APRENDIZAJE DE LA LENGUA

La ventaja que aportaría en el aprendizaje de los alumnos, el uso de la interacción comunicativa mediante la conversación, para el alcance de propósitos como:

El aprendizaje de la lectura y la escritura.

El aprendizaje de otras materias.

Surgen el aprendizaje y las destrezas de pensamiento, se desarrolla la capacidad de reflexionar, se van adquiriendo habilidades intelectuales y comunicativas para su aprendizaje en la escuela.

La relación que existe entre el desarrollo de destrezas de pensamiento y el desarrollo de habilidades para el diálogo.

La relación que existe es que con ambos se desarrolla la capacidad de reflexionar, para la escuela y su vida en sociedad.

LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN QUE LA AUTORA SEÑALA COMO APLICABLES A LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE ESTOS OBJETIVOS Y LOS QUE SEÑALAN LOS PROGRAMAS OFICIALES ACTUALES.

OBJETIVOS AUTORA OBJETIVOS OFICIALES

a) El ayudar a los niños a adquirir los conocimientos relacionados con el ambiente y con nuestra historia

b) Dominar las destrezas de la lectura, escritura y matematicas y utilizarla con el fin de impulsar su propio aprendizaje

c) Ayudar para que tengan acceso a la cultura

d) Desarrollar intereses que lleguen a ser una fuente de placer.

e) Ayudar a los niños a ser imaginativos en su pensamiento

f) Capacidad para utilizar una gran variedad de medios para expresar sus ideas

g) Ayudar a desarrollar destrezas de pensamiento y comunicación

h) Desarrollar actitudes para la solución de problemas

i) Dedicarse a aprender por el significado y la satisfacción que conlleva a) Utilicen el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso.

b) Logren el desempeño en las prácticas sociales en la vida escolar y extraescolar.

c) Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo

La relación que existe entre estos seria la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y el desarrollo de una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.

La manera en que el número de alumnos por grupo puede favorecer o entorpecer la interacción entre ellos mismos y entre ellos y el profesor.

Favorecer:

Estimula el interés y proporciona un punto de partida

Entorpecer:

Los niños reciben instrucciones y explicaciones, con frecuencia no son capaces de reconocer que la información es ambigua o que falta la información esencial.

El profesor solo ve una pequeña parte de las destrezas del lenguaje de de la mayoría de los niños:

Se puede pedir que uno o dos niños participen, pero no es posible que muchos de ellos participen en la discusión.

El maestro puede pensar que la atención solo se puede tener gracias a su conversación pues en algunas ocasiones los niños no escuchan cuando otro niño da una respuesta larga, les es imposible mantener el interés.

Es difícil comprobar que se está produciendo el aprendizaje que se pretendía

El papel de la motivación para la interacción:

La necesidad de cambiar a lo largo del día los modelos de intervención:

La necesidad de cambiar los modelos de intervención es que el profesor conozca las destrezas y dificultades de los niños.

Los modelos de interacción entre niños y profesores varían considerablemente cuando los niños se dirigen al maestro o entre sí con diferentes fines.

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