EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA

En México, la asignatura de español ocupa un lugar central en el currículo de Educación básica. El desarrollo de la expresión oral y escrita constituye de hecho, la puerta de entrada al sistema de educación formal y es la base del trabajo educativo en las distintas áreas de conocimiento. Sin embargo, a pesar del papel que ocupa, siguen siendo altos los índices de reprobación y existen claras evidencias de las dificultades enfrentadas por muchos niños en el aprendizaje de la lectura y la escritura,

La organización curricular y la planeación didáctica representan dimensiones de la intervención docente. En el caso de la enseñanza del español, ésta se vincula a la formulación de proyectos, secuencias y unidades didácticas.

Normalmente el hablar con otras personas se nos hace algo de lo más natural, sin embargo, el lenguaje es algo muy complejo donde interactúan diversas actividades mentales, que generalmente no tomamos en cuenta porque se nos hace una actividad de lo más cotidiana.

Primero es necesario reconocer las palabras dentro de la cadena sonora, después determinar el significado de cada una de ellas en el contexto de la oración que forman, identificar el nivel de significado o significados de la oración, y formular una respuesta. El hombre se sirve del habla para numerosos propósitos como para satisfacer demandas y necesidades, controlar a otros, establecer contactos con la gente, expresar sentimientos, simular o crear, preguntar o escribir.

También el lenguaje es la razón fundamental por lo que el hombre crea cultura mientras que los animales no. El lenguaje debe reconocerse como algo más que sólo un medio de comunicación entre los seres humanos, pues es una de las cuestiones que diferencia al ser humano de los animales ya que es una conducta meramente humana, que no se encuentra ni siquiera en los animales más evolucionados.

Con lo anterior se deduce que el lenguaje es el tipo más complejo de comunicación intencional. Un lenguaje relaciona sistemáticamente símbolos (sonidos, letras y signos) con el significado, y establece reglas para combinar y recombinar los símbolos para ofrecer diversos tipos de información.

Al ir ahondando en estudio del lenguaje, observamos que este tema tiene múltiples relaciones con otros campos de la procesos psicológicos, en tanto el lenguaje interviene en los procesos de cognición, memoria, atención, percepción, pensamiento, entre otras, y con otras ramas del saber, como la educación, porque ésta desde siempre ha utilizado métodos de instrucción basados en el componente lingüístico. Observaremos como el lenguaje es el indicador más tangible de nuestro poder pensante y como comprobaremos, el lenguaje participa en muchos procesos psicológicos que el hombre posee.

Las reformas a los programas de enseñanza del español parten de una reconceptualización de lo que entendemos por estar alfabetizado.

Compartimos el concepto de alfabetización que señala que, “estar alfabetizado implica mucho más que poner el habla en grafías y hacer lo contrario en la lectura. La alfabetización permite acceder al poder que otorga el uso de la información, permite disfrutar de la literatura, producir textos escritos de manera estética; la alfabetización permite conocer, criticar, sumarse, ir en contra o proponer normas para la convivencia en una sociedad”.

Actualmente la alfabetización requiere de nuevas herramientas y formas discursivas: es necesario conocer no solamente los formatos de los teclados y las pantallas de las computadoras, sino también la nueva lógica del productor y del lector de una inmensa variedad de textos plasmados en sofisticados soportes. Ser alfabetizado, significa entonces saber conducirse en una cultura particular, la cultura del lenguaje escrito.

Si nos proponemos como propósito impactar en el nivel de alfabetización de la población estudiantil

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