El Aprendizaje De La Lengua En La Escuela

Lectura: “Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua”.

Carlos Lomas, Andrés Osoro y Amparo Tusón. Ciencias del lenguaje, competencia, comunicativa y enseñanza de la lengua. Barcelona, paidós, 1993. pp. 11-57.

La aparición del Diseño Curricular Base (MEC 1989) para la enseñanza obligatoria supuso en su momento la posibilidad de disponer de un documento significativo la hora de conocer y evaluar, en una lectura inteligente capaz de dotar de sentido a lo que a veces permanece oculto en la tupida retórica de la prosa curricular. En el área de lengua y literatura el enfoque comunicativo y funcional ha asumido tanto en el diseño curricular como en los decretos citados. La finalidad principal de la enseñanza de la lengua materna sería dotar al alumnado de los recursos de expresión y comprensión, y de reflexión sobre los usos lingüísticos y comunicativos, que le permitan una utilización adecuada de los diversos códigos lingüísticos y no lingüísticos disponibles en situaciones contextos variados. El concepto de competencia comunicativa del aprendiz, ésta como el conjunto de procesos conocimientos de diverso tipo- lingüísticas, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos- que el hablante/oyente/escritor/lector deberá poner en juego para producir o comprender discursos adecuados a la situación y al contexto de comunicación al grado de formalización requerido.

El estudio de la lengua: la filosofía se ocupaba de las relaciones entre el lenguaje y el pensamiento y, a través de él, de la concepción del mundo (Platón y los estoicos) la gramática servía de clave para la comprensión de textos de autores antiguos que más adelante serían propuestos como modelos del buen escribir; la retórica, el arte de la persuasión a través del discurso, proponía modelos del buen decir en los ámbitos de la vida pública.

Estructuralismo, generativismo y enseñanza de la lengua: el estructuralismo excluye el habla de su ámbito de estudio, ya que la considera asistemática por estar sujeta a la variación individual, en las clases de lengua también se ha descuidado su uso. Resulta evidente que esta relación de causa-efecto es una falacia, ya que la teoría estructuralista no se ha desarrolla con fines didácticos sino con el objetivo de llegar a una mejor comprensión de la estructura de las lenguas. El lenguaje es considerado una capacidad innata de la especie humana que se actualiza en el proceso de la adquisición de una lengua determinada, y ese proceso de adquisición no se ve ya como algo mecánico sino como la apropiación, por parte del individuo, del sistema de reglas de una lengua, entendida como un aparato formal, ha de consistir en la construcción de un modelo que pueda dar cuenta de la competencia lingüista del individuo, de esa competencia que explica la creatividad y la capacidad del hablante para discernir entre la gramaticalidad y la agramaticalidad de cualquier secuencia lingüística

El lenguaje es considerado como sistema de reglas de una lengua, esta se entiende como un aparato formal, la lingüística del texto estudia la organización del lenguaje como la conversación en el contexto de la interacción social, los diseños de los programas son muy importantes porque este parte del currículo de la lengua, se deben de tener claros los objetivos que se desean obtener para poder desarrollar un aprendizaje más dentro del aula.

Lectura: “Reflexiones Sobre La Enseñanza De La Lengua Desde La Psicolingüística”.

Lectura de Ignasi Vila se remonta al pasado para analizar la historia de la enseñanza de la lengua tomando como referencia la psicolingüística.

Psicolingüística como: una rama de la psicología interesada en cómo el ser humano adquiere y utiliza el lenguaje. Psicolingüística evolutiva porque conforme pasan los años va cambiando y adaptándose a los modelos lingüísticos que estén de moda. Tiene por objeto estudiar el proceso de aparición y desarrollo del lenguaje a lo largo de un tiempo determinado o a lo largo de la historia. Noam Chomsky fue el precursor de éste estudio, cuya propuesta fundamental fue: “abogar

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