Actividad didáctica interdisciplinaria que integra Ciencias Sociales y Lengua a través del estudio de los medios de transporte

Actividades

Cs. Sociales en relación con Lengua

Los medios de transporte

Los niños elegirán un medio de transporte como el tren o el colectivo

y representarán una escena referida a los desplazamientos cotidianos. Para

ello, deberán asumir el rol de cada uno de los diferentes actores que intervienen

en la prestación del servicio de transporte elegido, discutiendo a qué se dedica

cada uno de ellos, qué características tiene su trabajo (por ejemplo, el de los

conductores de larga distancia, el de los maleteros, el del guarda de la estación

de tren, etc.). La propuesta consiste en inventar una escena en la que dramaticen

esos papeles. Para ello, los chicos pueden tener en cuenta sus propias

vivencias y también los siguientes relatos leídos por la seño:

Relato 1. Si eligen un medio de transporte automotor

Tierra colorada y caminos difíciles

Si hay una cosa que sobra aquí es tierra colorada, que cuando llueve es

barro pegajoso y cuando hay seca (que también hay, sobre todo en la zona

de los campos del sur) es un polvo rojo que tiñe todo: la ropa, la piel, los

autos, los camiones, ¡hasta la plata se vuelve colorada!

Eso de los caminos y la lluvia es complicado para los que viven en el

campo. Como hay pocos caminos asfaltados, en cuanto llueve se arma un

barro muy resbaloso y los camiones madereros andan patinando por las

rutas o directamente no pueden salir. Además, y para empeorar las cosas,

por aquí no es planito, sino que hay subidas y bajadas por todos lados.

Carlos Reboratti, La gente y sus lugares. Misiones, Libros del Quirquincho, Buenos Aires, 1997

Relato 2. Si eligen el transporte ferroviario

Mudanza

José Luis había tomado el tren otras veces para ir a Rosario a visitar a los

abuelos. Le encantaba ir a la estación, subir al tren, viajar mirando por la

ventanilla sintiendo el trucutrún de las ruedas sobre las uniones de las vías.

Le gustaba el olor del andén. Olor a viaje. Olor que no se parecía a ningún

otro. Y ese misterio que encerraba la vieja estación de ladrillos oscuros con

su sala de espera, la boletería de bronce y el reloj grandote colgando más

allá de la campana, con sus agujas de catedral y esos números raros, tan

distintos de los que había aprendido en la escuela. ¿Cuántos trenes había

visto pasar? Los trenes pasaban, nunca se quedaban. Los trenes venían a

decirle algo a la vieja estación y se iban. Los trenes se mudaban, se

estaban mudando siempre. Iban y venían siempre distintos, siempre otros,

siempre mudándose. Los trenes son para mudarse. Paran, esperan, se van.

Los trenes no se acuerdan de nadie. Siempre olvidan. Van donde las vías

los llevan. No saben adónde van.

–Ya bajaron la señal –dijo Pepe, el changador.

José Luis se acurrucó en el banco del andén. Tenía las manos en el bolsillo

del sobretodo y la bufanda casi le tapaba la cara. Llegaría la negra

locomotora echando vapor y haciendo chirriar los frenos. Pasaría delante

de él y el ruido y el viento lo envolverían. El olor a humo, a boleto,

a tabaco, el inconfundible olor a tren, le diría que tenía que mudarse.

Aldo Tulián, fragmento del cuento “Mudanza”, en: Cuentos con trenes

Con esta actividad, los niños intercambian experiencias sobre el papel de

los transportes en la vida cotidiana y seguramente logran aproximarse a la

relación transporte-territorio.

Trabaja en la página del libro 103.

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