Aprendamos Con El Teatro

TITULO: APRENDAMOS CON EL TEATRO.

OBJETIVO GENERAL: Aprender a expresarse frente a un público implementado las diferentes herramientas obtenidas durante la secuencia didáctica como la improvisación, la expresión gestual, La expresión corporal, la oralidad, manejo de escenario, manejo de público etc.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Realizar exploración de saberes previos en los niños.

- Realizar un diagnóstico de la capacidad expresión de los niños al iniciar la secuencia didáctica.

- Orientar a los niños en estrategias de expresión y demás herramientas necesaria para el desarrollo de la misma.

- Reforzar las tareas académicas como la lectura y la literatura.

- Actualizar al niño en materias como el lenguaje y el arte.

- Montar, preparar y presentar una obra de teatro.

- Orientar a los niños durante los ensayos de la obra.

- Trabajar con cada niño en la personificación del personaje correspondiente.

- Evaluar el proceso de orientación realizado a los niños.

- Evaluar la capacidad de expresión de los niños al terminar la secuencia didáctica.

JUSTIFICACIÓN

Estas prácticas las realizamos con el fin de llevar al aula una estrategia lúdico-pedagógica como lo es el “Teatro”; ya que a través de éste se aumenta el autoestima en los niños y ellos aprenden a respetar y convivir en grupo, conocer y controlar sus emociones, además desenvolverse frente a un público. Hoy en día algunos niños se ven enfrentados a problemas como el matoneo y esto les causa daño tanto físico como psicológico; y lo que se quiere con estas prácticas es promover la convivencia escolar y evitar la violencia.

Y a través de la expresión artística los niños pueden vivir experiencias por medio de otros personajes que ellos caracterizarían, con esto se logra la sensibilización de estos niños y niñas, fortaleciendo en ellos valores que favorecen la buena convivencia y un desarrollo integral.

La idea al realizar este proyecto es que se logre aplicar el teatro como medio de enseñanza, ya que aporta fluidez en los discursos que deben sostener los alumnos en las aulas de clases y en el plantel educativo; además ayuda a mejor su gestualidad y la forma de expresarse con el cuerpo; de esta manera el estudiante perfecciona la interacción con los demás teniendo en cuenta el espacio físico donde se encuentre.

Además el teatro aporta al desarrollo del lenguaje, la lingüística y a la oralidad en los actos de habla de cada uno de los niños; este estímulo teatral desarrolla una pronunciación adecuada dependiendo del contexto, se tiene en cuenta la pragmática como parte fundamental de la vida escolar así pues que los talleres teatrales ejercitan mente, espíritu, conocimiento y la expresión corporal.

El teatro es importante para el ser humano ya que le permite expresar a través de la interpretación de historias reales o ficticias emociones, miedos, sensaciones, dudas, inquietudes y a través de ellas observar un público que se siente más o menos cercano a esas realidades y que puede identificarse con ellas.

1. INFORMACIÓN GENERAL

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: ESCUELA EL OLÍMPICO MONTERREY CASANARE CÓDIGO DANE:

NOMBRES DE LOS DOCENTES Mónica consuegra Martínez, Alejandra Moreno, Sebastián Ramírez.

GRADO SEGUNDO

# PLANEADOR 1 # SESIONES PLANEADAS 8 sesiones. FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN

2. ESTÁNDAR(ES) A TRABAJAR

LENGUAJE FACTOR Escriba frente a cada factor los SUBPROCESOS a trabajar en esta secuencia ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS DE LA ARTÍSTICA PROCESOS Escriba frente a cada pensamiento el ESTÁNDAR a trabajar en esta secuencia

PRODUCCIÓN TEXTUAL ORAL Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.

Grados primero, segundo y tercero

Desarrollo de la sensibilidad y en procesos de recepción, creación y socialización basados inicialmente en el juego y progresivamente en la vinculación del estudiante a actividades propias de varias prácticas artísticas.

En estos grados se recomienda desarrollar procesos que integren las diferentes prácticas artísticas (danza, teatro, artes visuales, música y literatura) de manera articulada con otros campos de conocimiento.

Desarrollo de competencias comunicativas, la lectura y creación de cuentos, los cuales enriquecen la fantasía e imaginación del niño, suscitan la creación de mundos posibles y seres que los habitan, permiten identificar secuencias, predecir los eventos y las situaciones por venir.

ESCRITA Elaboro un plan para la exposición de mis ideas.

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.

Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones.

Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo

LITERATURA Leo fabulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.

Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.

Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.

Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales

Comparo textos narrativos,

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