CONCEPTO DE LENGUAS Y CULTURA

UNIVERSIDAD VALMAR DE NORTEAMERICA

CLAVE: 16PSU0318J

REPORTE DE:

CONCEPTO DE LENGUA Y TEORIA DE APRENDIZAJE.

E IDENTIFICAR LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE Y CUALES SON SUS CARACTERISITCAS

ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA CULTURA.

DOCENTE: EMIGDIO ESPINOZA ROMERO.

ALUMNA: HERRERA GARCIA ALEXANDRA YULIANA.

Huetamo, Mich, 13 de octubre del 2022.

CONCEPTO DE LENGUA Y TEORIA DE APRENDIZAJE.

• LENGUA

¿Qué es la lengua?

La lengua es un sistema de signos lingüísticos, conformado por la interacción comunicativa y cuyo fin es la comunicación. Se estima que en el planeta hay alrededor de 6700 lenguas habladas.  Según Fabián Coelho Fabián Coelho Licenciado en Letras

“Una lengua es un sistema de comunicación verbal y escrito, dotado de convenciones y normas gramaticales, empleado por las sociedades humanas con objetivos comunicativos. Habitualmente, está basada en símbolos sonoros, empero además puede estar conformada solamente por signos gráficos. Como tal, el término nace del latín lingua”

El lenguaje es objeto de estudio en la lingüística, disciplina de estudio obligatoria, por ello y por sus aspectos culturales y éticos relacionados con el funcionamiento del lenguaje como sistema.

Según su composición, el idioma se puede clasificar como un idioma simple porque cambia las palabras según la función que desempeñan en una oración (por ejemplo, latín, alemán), o un idioma simple porque no hay nada relacionado de ninguna manera. (o no) cambiar la composición.  

También podemos considerar las lenguas según la relación de filiación que tengan con otras en el proceso de evolución de las lenguas. En dicho caso, por ejemplo, la lengua madre del español y del resto de las lenguas romances vendría a ser el latín, mientras que aquellas lenguas que se derivan de un tronco común, como el italiano, el francés y el portugués, vendrían a ser lenguas hermanas del español.

Por su lado, hay lenguas que se han realizado desde la mezcla de dos o más lenguas, y que sirven para intercomunicar a dos o más sociedades de lenguas originarias diversas. Tal es la situación de las lenguas francas o vehiculares.

 Al final, una lengua puede clasificarse conforme el uso y el valor que tiene entre una sociedad de hablantes. En este sentido, se considerará una lengua como viva una vez que es en la actualidad hablada por una sociedad de individuos, en lo que se la va a tener como lengua muerta una vez que no sea hablada en ningún territorio, país o sociedad humana.

• TEORIA DE APRENDIZAJE

Una teoría puede ser un conjunto de leyes y prescripciones que hacen posible establecer conexiones entre eventos o fenómenos. El término también puede referirse a una hipótesis, cuyo resultado puede aplicarse a la ciencia o al conocimiento que aún no ha sido probado. El aprendizaje, por otro lado, es un proceso que permite la adquisición de habilidades o la adquisición de ciertos conocimientos.

 Las teorías del aprendizaje son aquellas que describen el proceso por el cual una persona o animal puede aprender algo. Estas teorías intentan comprender, predecir y regular el comportamiento mediante el desarrollo de estrategias que facilitan el suministro de información.

Objetivo de una teoría del aprendizaje

Una teoría del aprendizaje, de este modo, busca la interpretación de los casos de aprendizaje y sugiere soluciones a inconvenientes que pueden surgir en este tipo de procesos.

TEORIAS DE APRENDIZAJE

• Teoría del comportamiento

 Establecida por primera vez a principios del siglo XX, esta teoría se centra en las respuestas de estímulo y los cambios de comportamiento tras el refuerzo positivo. El aprendizaje se entiende como cambios de comportamiento inducidos en respuesta a estímulos ambientales. Uno de los principales defensores, Frederick Skinner, sugiere que premiar el buen comportamiento puede reforzarlo y hacerlo recurrente.

 Con este enfoque, las actividades de clase suelen ser ejercicios repetitivos. El rol del alumno es pasivo y se caracteriza por la reactividad, mientras que el docente tiene el rol de maestro y corrector. Pero una de sus mayores críticas es la omisión del componente emocional. Esto se debe a que parecen ver a los estudiantes como agentes pasivos que responden solo a las condiciones ambientales a las que están expuestos.

Idea central: El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada después de la presentación de un estímulo ambiental específico.

• Psicología cognitiva

Esta teoría se basa en la ciencia cognitiva, un movimiento que surgió en la década de 1950. Jerome Bruner, un reconocido psicólogo y uno de los principales impulsores de la Revolución Cognitiva, señaló que uno de los objetivos de la Revolución Cognitiva es revitalizar el estudio de la mente en las ciencias humanas.

 Esta propuesta establece las habilidades para dirigir procesos mentales de información, expresión y acción. Es decir, el procedimiento que resulta del intercambio de información y modifica el conocimiento previamente adquirido por otros. En este contexto, el conocimiento adquirido es una actividad mental que requiere una clasificación y estructuración interna por parte del estudiante tomando un papel activo en el aprendizaje.

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