CURSO ANALISIS TEXTUAL PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LECTORAS

PRESENTACIÓN

El curso Análisis textual Para El Desarrollo de las Competencias lectoras, Tiene el Propósito de Dotar a los Profesores de Educación Primaria de Herramientas Que les permitan Reconocer Que el Lenguaje Escrito instancia de parte de la oralidad y Que Vivimos en Un Mundo alfabetizado en el qué la Lectura es ONU OTCA comunicativo Que Se Realiza una Través de Diversas Prácticas Cotidianas. El Hablar, el ESCRIBIR y el acto lector hijo el Ejercicio de la Expresión de Nuestros Pensamientos, del Sentir y de la convivencia con Los Otros. Asi, la Comprensión de Lo Que es la Cultura Escrita y el Reconocimiento de Nuestra Participación COMO individuals alfabetizados en El Mundo, permitira a los Profesores ampliar do mirada Sobre el Hecho de Que Enseñar a leer ya ESCRIBIR en la Escuela No Se Que lograr una limitación los Alumnos acrediten la asignatura de Español, sino que sera la Reflexión Sobre las Distintas Formas de ComunicaRSE con Los Otros, Lo Que les permitira servicios competentes en Cualquier Situación comunicativa. De ESE Modo, sí contribuirá a Fortalecer do Práctica docente

JORNADAS DE FORMACION DE EQUIPOS TECNICOS ESTATALES 2012-2013

“ANALISIS TEXTUAL PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LECTORAS”

Coordinadora Profa. Fanny Ríos Palacios

Participante: Profa. Getsemaní Huerta Arizmendi

Filiación: HUAG850602UJ5

Escuela Primaria “Guadalupe Victoria”

C.C.T. 12DPR0636K Zona Escolar No. 066

Los Mogotes, Coyuca de Benítez, Marzo del 2013.

JORNADAS DE FORMACION DE EQUIPOS TECNICOS ESTATALES 2012-2013

“ANALISIS TEXTUAL PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LECTORAS”

SESION 1: De la oralidad a la escritura.

PRODUCTO No. 1

Elaboración de un registro en el Diario de campo, sobre la narración realizada con los alumnos.

Campo formativo:

Lenguaje y comunicación Competencias que se favorecen:

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Analizar la información y emplear el lenguaje para la narración de leyendas. Fecha:

12-02-13

Practica social del lenguaje:

Narrar leyendas. Ámbito:

Literatura

Aprendizajes :

• Narra con fluidez y entonación cuentos.

• Distingue las características de las leyendas. Temas de reflexión:

• Función y características de las leyendas.

Situación didáctica: Narrarles a los alumnos una leyenda.

Desarrollo de la situación didáctica:

Al iniciar el día, comencé preguntándoles a los alumnos si habían leído o escuchado alguna leyenda, algunos emocionados comenzaron a expresar las que habían escuchado, la llorona, la mujer de blanco, entre otros. Comentaron si los personajes que se mencionaban eran reales o ficticios, algunos de ellos creían que existían, por las experiencias de sus familiares con el contexto.

Les indique que íbamos a escuchar una narración sobre una leyenda, con mucha atención, todos los niños dirigieron sus miradas hacia mí, ansiosos esperaban que comenzara, inicie la narración, dando énfasis a los elementos que la conforman, realizando gestos y movimientos que llamaran su atención.

Logre captar su atención, escucharon que les narraba sobre brujas y jorobados, imaginándoselos, uno de ellos interrumpió, quería comentar alguna leyenda que él había escuchado, le pedí que nos la comentara al final de la narración.

Al concluir la narración, comenzaron a querer dar sus opiniones. Algunos mencionaban que eran personajes ficticios,

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