Analisis Textual Para El Desarrollo De Competencias

DE LA ORALIDAD A LA ESCRITURA

1.- RESPECTO A LO QUE SE HA COMENTADO SOBRE LA FUNCIÓN DEL LENGUAJE, ¿CUÁL SERÍA LA FUNCIÓN DE LA NARRACIÓN “LOS DOS JOROBADOS”?

R= interesante y además da una enseñanza de vida, ya que siempre se desea tener un final feliz y sobre todo en las lecturas, pero en esta ocasión resulto todo lo contrario pues las personas quieren ser superiores a los demás sin visualizar las consecuencias de sus actos.

2.- ¿QUE SENTIDO TIENE PARA UNA COMUNIDAD, O CUALQUIER GRUPO SOCIAL, CONTAR CON ESTE TIPO DE NARRACIONES?

R= tiene mucho sentido porque hará reflexionar a la comunidad sobre los actos o beneficios que se pueden encontrar en su entorno social.

3.- ANOTAR EXPERIENCIAS PERSONALES SOBRE LA PARTICIPACIÓN QUE SE TUVO EN EL JUEGO.

R= la experiencia fue divertida y relajante, pues en lugar de refranes lo hicimos de títulos de canciones, a lo cual lo hice con la familia, ellos participaron en todo, algunos no entendían bien cual era mi propósito de este juego hasta que al final del mismo se les explico la función y el motivo de porque la oralidad, (el juego lo hicimos solo de ademanes) así mismo a ellos tanto como a mí se nos complicó el entendernos de lo que queríamos expresar.

DIARIO DE CAMPO

CAMPO FORMATIVO:

• Lenguaje y comunicación COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Fecha:

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

• Describir el contenido de una canción infantil. ÁMBITO:

• Literatura. Aprender y compartir rimas y coplas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al intentar leer oraciones y frases. TEMAS DE REFLEXIÓN:

• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales

• Correspondencias entre partes grafofóneticas

• Valor sonoro convencional

• Uso de terminaciones verbales

(infinitivo y participio)

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

• Describir una canción infantil a los alumnos.

OBSERVACIÓN DEL DESARROLLO

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