Carta de Iglesia.

[pic 1]

Ministerio de Educación Pública

Dirección Regional de Educación Coto  

                Centro Educativo:

Docente:  

Nivel: Tercero

Circuito 06-Curso Lectivo 2016

Colocar aquí el Escudo de la Institución

APRENDIZAJE POR LOGRAR

ESTRATEGIA DE MEDIACIÒN

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

CRONOGRAMA

Reconocimiento de las formas de relieve de la provincia para valorar su impacto en la vida cotidiana.

I-Momento actividades iniciales:

• Se inicia con preguntas
• ¿Qué son formas de relieve?
• ¿Han visitado algunas montañas cercanas a su comunidad?
• ¿Cuándo salen de paseo que observan con respecto al relieve?
• Se presenta a los estudiantes un video sobre las formas de relieve de la provincia y del cantón?

II y III Momento, actividades de fortalecimiento

Después de observar el video

En subgrupos los niños trabajaran elaborando una exposición de la principal forma de relieve en su comunidad a criterio libre.

Cada equipo expone su trabajo elaborado ante la clase.

Los estudiantes escribirán con sus propias palabras el concepto de relieve.

Luego se intercambiarán el resumen del tema que trabajaron hoy.

Mediante lluvia de ideas guiada por la o el docente, el estudiantado brinda su opinión en torno a lo que entiende por patrimonio tangible e intangible de la sociedad. Con estos comentarios, la o el docente complementa los conceptos con el fin de establecer claramente la diferencia entre ellos.

Se solicita al estudiantado llevar al salón de clase recortes de periódicos, revistas,  imágenes, dibujos, ilustraciones, entre otras, sobre el patrimonio tangible e intangible que se encuentra en la provincia.  Con este material se elaboran afiches, pancartas, carteles y murales, para valorar el componente  histórico de la identidad nacional.

IV Momento actividades de cierre.

En la pizarra se ilustraran diferentes formas de relieve y que ellos identifiquen cada una según lo aprendido donde se introducirá la valoración del relieve como escenario al desarrollo de actividades socioeconómica.

Mediante un registro de desempeño se evaluara  el tema del relieve con los siguientes indicadores.

12 lecciones

Del 16 de Mayo al 6 de Junio.

[pic 2]

Ministerio de Educación Pública

Dirección Regional de Educación Coto  

                Centro Educativo:

Docente:  

Nivel: Tercero

Circuito 06

Colocar aquí el Escudo de la Institución

APRENDIZAJE POR LOGRAR

ESTRATEGIA DE MEDIACIÒN

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

CRONOGRAMA

Expresión de pensamientos habilidades, intereses responsabilidades y necesidades acerca del aporte y protección del patrimonio histórico cultural y natural de la provincia como componente de la identidad  nacional.

1. Momento actividad inicial

• Se realiza una caminata alrededor de la institución para observar y hacer conciencia como ayudar en la protección y aprecio por los espacios físicos y humanos.
• En la siguiente clase:
• En subgrupos cuentan las experiencias vividas en la gira. Y se intercambias ideas.
• Luego que ellos sientan la necesidad de cuidar el medio ambiente.
• El docente les explica el uso de las tres erres.

II y III Momento fortalecimiento.

• En pequeños equipos elaboran manualidades con material de desecho.
• Los equipos pasaran al frente a exponer los trabajos realizados
• Los niños copiaran la importancia de cuidar el medio ambiente y como mantener conservado nuestra institución.
• Mediante una diapositiva acerca del reciclaje el docente explica la importancia del tema.

IV. Momento actividades de cierre

• Por medio de un trabajo extraclase los estudiantes elaborarán una manualidad.

Mediante un registro de desempeño se evaluara  el tema del relieve con los siguientes indicadores.

12 lecciones

6 de Junio al 4 de Julio

[pic 3]

Ministerio de Educación Pública

Dirección Regional de Educación Coto  

                Centro Educativo:

Docente:  

Nivel: Tercero

Circuito 06

Colocar aquí el Escudo de la Institución

APRENDIZAJE POR LOGRAR

ESTRATEGIA DE MEDIACIÒN

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

CRONOGRAMA

Vivencias de actitudes éticas, estéticas y ciudadanas en la protección y aprecio de los espacios geográficos y humanos.

I-Momento actividades iniciales:

• Se realiza una caminata alrededor de la institución, para observar la comunidad y hacer conciencia de actitudes éticas y estéticas ciudadana en la protección y aprecio de los espacios geográficos y humanos.
•  Se destaca a los estudiantes la importancia sobre el patrimonio cultural y natural de nuestra región.
• El docente proyecta por medio de diferentes dispositivos tecnológicos imágenes de los diferentes patrimonios históricos de nuestra región.( Esferas de piedra, ferrocarril de Golfito, ,Parque Internacional la amistad, Camino de Mulas San Vito Ciudad Neilly, Centro Cultural Danti Alliguery entre otros)C:\Users\Dunnia Caballero G\Documents\PLAN II PERÍODO
• En subgrupos realizan un comentario sobre la importancia del tema mencionado.

II y III. Momento fortalecimiento

• Posteriormente el docente invita a un vecino de la comunidad que relatara su testimonio de vida  acerca del surgimiento de la región.

• El docente formula preguntas acerca de lo relatado por el invitado.

• Los estudiantes trabajan en la página 82 y 83 del libro Santillana.
• Utilizando la técnica del museo (secuencia de láminas, fotografías históricas)  gira por la comunidad, videos,  y otros recursos tecnológicos, el estudiantado relaciona la historia del patrimonio provincial tangible e intangible y natural, como una forma de fortalecimiento de la identidad.

• Mediante un foro, conversatorio, mesa redonda, exposición, debate u otras, los y las estudiantes exponen sus ideas, comentarios, percepciones, sentimientos, emociones, entre otros, acerca del valor histórico  del patrimonio, con la finalidad de que se identifiquen y lo vivencien.

• IV. Momento actividades cierre

• Se le facilita al estudiante un mapa donde se encuentran ubicados los diferentes patrimonios naturales y culturales.  

Mediante un registro de desempeño se evaluara  el tema del relieve con los siguientes indicadores.

12 lecciones

Del 20 de Julio al 7 de agosto

[pic 4]

Ministerio de Educación Pública

Dirección Regional de Educación Coto  

                Centro Educativo:

Docente:  

Nivel: Tercero

Circuito 06

Colocar aquí el Escudo de la Institución