Como Promover La Participacion En Los Alumnos

1- Leer los Registros de clase de Norma Lilia Nieva Jurado y analizar las situaciones que presenta, en donde los alumnos asumen un papel activo en las clases.

• Las formas en que los maestros logran que los alumnos participen.

• La manera en que el maestro retoma en la clase las participaciones de los alumnos. Estrategias que utilizan los alumnos para atender las demandas del maestro.

• Las habilidades que requiere el maestro para propiciar la participación de los alumnos con sentido formativo.

“Como promover la participación de los alumnos en la clase. Sugerencias para el profesor de secundaria”.

Maestro de Matemáticas.

En esta clase el maestro a través de un interrogatorio a los alumnos obtiene la información que se necesita para el trabajo que están elaborando. El maestro les pregunta a sus alumnos para que ellos mismos den solución al ejercicio que están realizando. La situación que se presenta es que el maestro le pregunta a un alumno que esta distraído, el alumno da una respuesta equivocada el cual el maestro lo corrige y le hace de nuevo una pregunta diferente a la anterior, el alumno responde de manera positiva y el maestro se queda satisfecho con la respuesta que este da.

Después el maestro siguió con la clase y le hace una pregunta a una alumna acerca de la actividad a lo que esta alumna da una respuesta incorrecta, el maestro vuelve a preguntar y la alumna vuelve a contestar incorrectamente, el maestro les pide a otros compañeros que la ayuden.

Análisis:

En esta clase el maestro construye su clase con las participaciones de los mismos alumnos, genera preguntas a sus alumnos y cuando ellos cometen algún error el maestro no les dice directamente que están mal y a mi se me hace bien ya que si se les dice a los alumnos que están mal ya no van a querer participar porque tendrán miedo a equivocarse, entonces es aquí donde el maestro tiene que apoyar al alumno. También se me hace bien que los demás compañeros ayuden a los demás alumnos.

Maestra de Historia.

En esta clase la maestra da una breve explicación sobre las “culturas Mesoaméricanas” (formas de escritura).

La maestra genera preguntas a todo el grupo, algunos alumnos contestan incorrecto, y siguen dando diferentes respuestas hasta que dan con la correcta.

Análisis:

La maestra solo genera preguntas a todo el grupo, a mi no se me hace bien ya que no todos los alumnos participan, los que participan son unos cuantos y son los mismos. La maestra también debe de involucrar a los demás alumnos a la participación para que sepa si están poniendo atención a la clase.

Maestro de Biología.

Primeramente el maestro realizó una exposición oral del sistema muscular y explico la tarea (Músculos lisos, músculos estriados y mixtos).

Repartió gises a algunos alumnos y les pidió que escribieran un ejemplo en el pizarrón, pero uno de los alumnos se queda parado en el pizarrón. El maestro le pide que se apure pero el alumno no sabe, el maestro le pide que escriba en el otro recuadro y tampoco sabe, finalmente se acerca el alumno y le dice que si en el mixto, el maestro le dice en voz baja que se vaya a su lugar.

Análisis:

El maestro solo pasa algunos alumnos al pizarrón para que realicen un ejemplo de la tarea que van a realizar, cuando un alumno tiene dudas sobre lo que esta haciendo el maestro no hace lo posible por ayudarlo a que razone y solo le pide que se retire a su lugar. El maestro debe de brindarle confianza al alumno y sobre todo darle el apoyo necesario para que pueda mejorar en su desarrollo académico.

Maestra de Ingles.

La maestra dejo de tarea escribir unos enunciados. Para ejemplificar los diferentes comparativos. Un alumno pasa a escribir en el pizarrón uno de los enunciados, la maestra corrige

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