Competencias De La Lectura
Enviado por FernandoReyesN • 9 de Noviembre de 2014 • 947 Palabras (4 Páginas) • 424 Visitas
Competencias de la lectura crítica.
Una propuesta para la reflexión y la práctica
Introducción
La lectura crítica requiere partir del marco teórico del marco general que constituye la alfabetización crítica como proceso sociocultural.
La alfabetización crítica es entonces concebida hoy como un proceso de formación del hombre con capacidad de usar lenguaje oral y escrito en sus diversas manifestaciones, para desempeñar las funciones sociales e individuales que le corresponden como miembro de una comunidad e inserto en una cultura.
La lectura crítica, en cambio, consiste en la capacidad del individuo para la reconstrucción del significado, intencionales e ideologías implícitas en los discursos.
La alfabetización crítica
La alfabetización crítica enraizada en diversas disciplinas como antropología cultural, la psicología cognitiva, la lingüística aplicada y los estudios literarios, entre otras, la alfabetización es cada vez más conceptuada como una práctica social (Luke y Elkins, 2002; Maorgan y Ramanathan, 2005).
La práctica que permite a la persona comprender la realidad en la que está inmersa. Esto significa posibilitar al individuo para que pueda leer el mundo y hallar un lugar en él.
Entre estas nuevas capacidades se destacan las que se necesitan para interpretar y descubrir las intenciones e ideologías.
Para los educadores críticos es crucial hacer uso de diversidad de textos, de modalidades de acceso a la cultura y a las tecnologías en los ambientes de alfabetización.
Noción de crítica
Los lectores y los escritores deben reconstruirla y hacer sus propias interpretaciones, desde su comunidad, su visión del mundo y enmarcadas son su cultura.
Luke (2004) resume lo que el término significa:
Hacer esto requiere un movimiento analítico desde la posición propia hacia la del otro. Esta posición construida desde el texto y el discurso puede ser analítica, expositiva e hipotética y, puede, de verdad, ser ya vivida, narrada, personificada y experienciada.
Entendemos que la noción de crítica supone un pensamiento analítico estrechamente ligado a la capacidad de observación y de reflexión para desempeñar lo implícito, objetar y refutar con consciencia.
McPEck (em Smith, 1994) observa que… “el ser crítico alude a una disposición, una tendencia a comportarse de determinada manera en determinadas ocasiones (…) una disposición al “escepticismo reflexivo”, o sea, una juiciosa suspensión del asentamiento, una inclinación a considerar explicaciones alternativas”.
Green (en Cassany, 2006), define crítico como… “la habilidad para construir una crítica personal respecto a los temas que nos afectan en la vida, la escuela o el trabajo, de modo que nos ayuden a comprender y controlar la dirección que toma nuestra vida”.
Lectura crítica (Literacidad crítica)
La lectura crítica es una disposición, una inclinación de la persona a tratar de llegar al sentido profundo del texto, a las ideas subyacentes, a los fundamentos y a los razonamientos y a la ideología implícita, para considerar explicaciones alternativas y a no dar nada por sentado cuando podría ser razonable ponerlo en duda (Amith, 1994; Cassany, 2004; 2006).
La lectura crítica requiere desentrañar la significación del discurso del autor,
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