Consejo Tecnico Escolar

RELATORÍA

En una aula de la Esc. Prim. “Emiliano Zapata” del ejido El Refugio, Cd. Fernández S.L.P. , se llevó a cabo la Tercera Reunión de Consejo Técnico de la Esc. Prim. “Forjadora de Buenos Ciudadanos”, dando inicio a las 8:00 horas del día 29 de noviembre del 2013, estando presentes 14 de los 17 que lo conforman.

Comenzamos con una lectura reflexión de Gabriel García Márquez, titulada La marioneta.

Posteriormente la Profra. Ma. Félix cano Pérez, quien presidió la asamblea, nos dio a conocer los propósitos a los que nos debíamos evocar en esta ocasión. Enseguida se dio lectura y analizó el tema “En nuestra escuela …… todos aprendemos”, haciendo hincapié que día a día el conocimiento de los docentes se amplían, ya que el diario trabajo con nuestros alumnos nos lo permiten.

A continuación se nos solicita reunirnos por grados, para realizar un análisis de los compromisos asumidos durante la sesión anterior, las acciones que se plantearon y los avances que se han tenido, lo cual quedó plasmado en el siguiente cuadro:

Docente o responsable

Compromisos asumidos en la sesión anterior

Acciones que ha realizado

Avances

Dificultades encontradas Manera en que se pueden verificar objetivamente los avances

1º. Conocimiento de grafías, sílabas con valor sonoro, conto y clasificación. Dictado permanente, lectura de palabras, juego de conteo y cantos. Notorio en el proceso de codificación Inasistencias

Falta de material impreso (copiadora) Exámenes

Rúbricas

Libreta de trabajo

2º. Dar atención personalizada a los alumnos que lo requieren Revisar diariamente las actividades que el alumno realiza. Lectura de textos cortos diariamente.

Dictado diario. Leen y escriben mejor Son alumnos que en primer grado no aprendieron a leer ni a escribir Registro de avances por medio de ejercicios, evaluaciones y registro de lectura.

3º. Los alumnos consolidan el dominio de la lectura. Lectura en casa por parte de un adulto.

Actividades de lectura de comprensión Pocos alumnos muestran interés permanente y apoyo en casa. No hay constancia en las actividades.

Poco apoyo en casa. Reportes de lectura.

4º. Mejorar la expresión oral Escenificaciones

Parodias

Exposiciones Su expresión oral es mejor Falta de tiempo

No todos participan

memorización Elaboración de listas de cotejo.

Escalas de rango

5º. Dominio de lectura y escritura Lectura en voz alta por parte del alumno y maestra.

Elaboración de un texto en base a una palabra.

Libro viajero Se ha visto un notorio avance en varios alumnos. Desinterés por parte de los alumnos.

Constantes inasistencias.

Poco apoyo en casa. Registros

evaluaciones

6º. Asistencia de alumnos y maestros puntualmente. Registro sistemático de actividades planeadas. Priorizar las actividades de lectura, escritura y matemáticas. La mayoría de los alumnos no cumplen con los materiales requeridos. Listas de cotejo

Aplicar nuevas estrategias lectura de reflexión para empezar bien el día.

Aunado a esto, se analizó el hecho de tratar la permanencia de los alumnos, ya que en los últimos tiempos nos hemos encontrado con la situación de una deserción marcada por diversas situaciones, y a los exalumnos se les ha visto en otras instituciones. Se solicita sean analizados con detenimiento los casos de los alumnos problemáticos, ya que por ellos se dan de baja otros estudiantes con buenas calificaciones y que no presentan ningún problema, asimismo se hace la petición de respetar instancias, y que al presentarse algún incidente sea primero el docente quien trate de resolverlo y no pasarse a dirección.

La subdirectora nos dio a conocer los apuntes realizados en el cuaderno de bitácora del CTE de la sesión anterior, los cuales fueron revisados por los docentes y se organizó la participación en torno a los compromisos, avances y pendientes en el desarrollo de la ruta de mejora y el logro d la normalidad mínima, dando como resultado lo siguiente:

PRIORIDADES ACCIONES ACCIONES PENDIENTES ACCIONES REPLANTEADAS

Logro de competencias para la lectura, escritura y matemáticas Más interés en la lectura.

Contestan acertadamente.

Resuelven problemas matemáticas. Involucrar a padres de familia en el proceso. Trabajo colaborativo entre docentes.

Rasgos de la normalidad mínima Faltan menos a clase.

Se da más la tolerancia.

Atención al grupo.

Aplicación de nuevas estrategias. Implementación de nuevas estrategias Conocimiento y manejo de planes y programas.

Alto a la deserción escolar y abatir el rezago educativo Aplicar valores.

Concientizar a padres.

Motivar a los alumnos. Plantear una nueva campaña de captación y retención de alumnos. Hacer partícipes en las actividades a los padres de familia.

DOCENTE CONCLUSION GENERAL DEL CUMPLIMIENTO

INDIVIDUAL Y COLECTIVO DE LOS

COMPROMISOS Y AVANCES EN SU RUTA DE MEJORA

1º. A y

1º. B Estrategias para reafirmar competencias de lecto-escritura.

2º. A Ejercicios de razonamiento matemático.

2º. B Plantear diversos problemas matemáticos para que los alumnos adquieran el razonamiento.

3º. B Fomentar el trabajo colectivo.

4º. A Fortalecer el aprender a aprender con talleres de lectura y escritura

4º. B Adaptar diversas estrategias según las necesidades de los alumnos.

5º. A Avanzar en el logro de los aprendizajes esperados.

5º. B Seguir aplicando estrategias para lograr los aprendizajes esperados.

6º. A Fortalecer el trabajo colegiado para generar mejores ambientes de trabajo.

6º. B Garantizar un desarrollo integral de todos los estudiantes a través d las actividades para lograr los aprendizajes esperados.

6º. C Trabajando de manera colaborativa de acuerdo a las necesidades de los alumno.

Al realizar el análisis y valoración de los puntos anteriores la actividad es concluida adquiriendo los siguientes compromisos por los docentes de la institución.

Siguiendo con el cumplimiento de la guía se discuten el reto que ha representado mejorar las competencias de los alumnos en lectura, escritura y matemáticas así como los obstáculos a los que nos hemos enfrentado para que nuestra escuela funcione regularmente con los rasgos de normalidad mínima. Compartiendo experiencias nos dimos cuenta que el trabajo se está realizando a pesar del desfavorable contexto en el que se encuentra la institución. Se llegó a las siguientes reflexiones y compromisos por asumir de los docentes:

Grado Retos para mejorar las competencias en lectura, escritura y matemáticas Acciones emprendidas para llevar a cabo los rasgos de normalidad mínima Estrategias para lograr que los alumnos asistan regularmente a la escuela.

1º. Dominio de los contenidos de enseñanza del currículo. Asistencia

Material adecuado Registro de asistencia evidencial.

2º. Fomentar en ellos el gusto y hábito por el conocimiento y el aprendizaje permanente y autónomo. Registro de tareas evidencial

3º. Crear ambientes estimulantes y lúdicos para el aprendizaje. Utilización de diversas estrategias didácticas. Notificar a DIF inasistencias para su conocimiento.

4º. Promover la innovación y el uso de diversos recursos didácticos en el aula. Establecer como programa el aprender a aprender. Aplicar estímulos.

5º. Elevar la comprensión lectora. Lectura diariamente de algún texto y analizarlo. Registro evidencial de libros leídos por alumno.

6º. Contar con materiales adecuados para las actividades. Atención en lectura, escritura y matemáticas. Visitas domiciliarias.

Prosiguiendo con las actividades se dio lectura a los Artículos 2, 14 y 15 de los lineamientos para la organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares, reflexionando sobre si el CTE ha sido para nosotros el espacio propicio para el aprendizaje colaborativo, la toma de decisiones consensuadas, compartir el liderazgo, la rendición de cuentas y el promover la planeación afectiva y dar seguimiento a las actividades, llegando a las siguientes conclusiones:

Aprendizaje colaborativo entre pares Toma de decisiones Compartir el liderazgo Rendición de cuentas Planear y dar seguimiento a las acciones Estrategias para la toma de decisiones

Requiere mayor atención y tiempo En ocasiones no se toman consensuadas. Se da, pero no lo suficiente. En tiempo y forma Reforzar con actividades extraclase Planeaciones realizadas en trabajo colaborativo

Se da, pero de manera informal, ya que no hay un espacio destinado. No son consensuadas en colectivo En ocasiones Al término de cada bimestre Atención a alumnos con limitaciones Reuniones con padre de familia

Existe pero no se ha normado. Se limita a seguir indicaciones Cada quien en su grupo. Bimestral-mente Se realiza siguiendo las especificaciones marcadas Se realizan en conjunto

Se realiza poco ante la falta de espacios y momentos. Estamos limitados, no todas son consensuadas Se realiza en ocasiones Se realizan bimestral-mente o cuando se requiera Aún con sus limitantes se realizan Reunión de grupo y atención personalizada a padres que lo requieren.

Si se lleva a cabo, pero hace falta un espacio específico para compartir más a fondo. Nos falta libertad para llevarlas a cabo. ocasionalmente bimestral De manera general.

Atención a alumnos de manera personalizada. Información a padres de familia.

Registro de evidencias.

Se da por terminada la reunión a las 13: 00 horas, quedando satisfechos por los trabajos realizados, acuerdos tomados y sobre todo porque nos damos cuenta que vamos por el rumbo adecuado paso a paso para lograr mejorar nuestra escuela.

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