CONSEJO TECNICO ESCOLAR

PROFRA: ANTONIA BELLO CAMPOS

PRIORIDAD DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA ACCIONES REALIZADAS RESPONSABLE DE LA IMPLEMENTACION DE LA ACCION RESULTADOS

(NIVEL DE AVANCE) EVIDENCIAS ELEMENTOS QUE FACILITARON U OBSTACULIZARON LA REALIZACION DE LAS ACTVIDADES

MEJORA DEL APRENDIZAJE LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS Diseñé y elaboré los proyectos didácticos de Inglés de acuerdo al Plan y Programa de estudios de Inglés.(Se trabajó con los libros de texto de inglés que entregó la SEP ) Todos los docentes 80% Planeaciones, proyectos. Adecuaciones curriculares, los libros de texto no se contaba con ellos, el poco o nulo apoyo de los padres de familia, no contar con un aula propia para atender ésta materia.

Realicé diversas actividades para iniciar bien el día.

(canciones, rutinas de acuerdo al tema etc) Todos los Docentes. 90% Trabajos de los alumnos.

Portafolios de evidencias.

Videos.

Fotografías La aplicación de lectura individual y en grupo, repetición de palabras.

Factor tiempo.

Ausencia de acervos bibliográficos.

Dificultó un poco que la mayoría de los alumnos no cumplió con tareas

Resolver acertijos matemáticos. Todos los Docentes 90%(solo se aplicó en los grupos de cuarto grado) Cuadernos

Fotografías. Factor tiempo.

Poca habilidad, no les gusta ni están acostumbrados con el razonamiento lógico matemático.

No he realizado reuniones bimestrales ya que es muy difícil para mí hacer este tipo de reuniones pues solo tengo 2 sesiones con cada grupo a la semana.(solo participe en las reuniones que hicieron los maestros en su grupo)

Directivos,

Docentes,

Padres de Familia. 75% Actas de acuerdos

Compromisos adquiridos.

Ausencia de

Padres de Familia.

Falta de compromisos de los Padres .

Aún no se ha habilitado un espacio como aula de investigación y recreación académica. Directivos.

Docentes.

Autoridades Educativas.

Dependencias. 20% Oficios de gestión. Factor tiempo.

Falta de sensibilidad de las Autoridades.

Aún no se han gestionado estantes, Material Didáctico, Libros de Aula. Directivos.

Docentes.

Autoridades Educativas.

Dependencias. 20% Acuses de gestiones. Factor tiempo.

Gestión por parte de la dirección.

Falta de sensibilidad de las Autoridades.

ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR Realicé planificaciones diversas tomando en cuenta los estilos, ritmos de aprendizaje y NEE de los alumnos USAER, Docentes,

Padres de Familia, Psicóloga, trabajadora Social. 90% Trabajos de los alumnos.

Planificaciones.

Sugerencias didácticas. Adecuaciones curriculares.

Factor tiempo.

Conocer los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.

Me es difícil atender a algunos niños NEE por el factor tiempo ya que solo son tengo dos sesiones a la semana con cada grupo.

Planifiqué de acuerdo a algunos temas que trataba el docente de grupo, para considerar la metodología, material didáctico y ofertar una enseñanza de calidad. Docentes. 80% Planificaciones semanales. Comunicación e intercambio de experiencias entre pares.

Realizar informe pedagógico, evaluación psicopedagógica y PCA, entre USAER y profesores de grupo para la atención a la diversidad con vulnerabilidad. USAER, Docentes,

Padres de Familia, Psicóloga, Trabajadora Social. 70% Informes,

Sugerencias didácticas. Disposición de Docentes en la identificación de problemas en sus aulas

Trabajé e intercambié experiencias con Docentes de Grupo y el docente de USAER para trabajar con niños NEE.

NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR Solicité los libros de texto de inglés con tiempo y con estadística actual necesarios para iniciar el ciclo escolar y que todos los alumnos cuentes con los mismos. Supervisión.

Dirección y Subdirección, docente de inglés. 85% Libros de texto No llegaron en tiempo y forma (me los entregaron en el mes de noviembre).

Algunos niños de nuevo ingreso no cuentan con el libro ya que no se contaba con ellos.

Gestión ante el área de recursos materiales (Libreros, escritorios, anaqueles, archiveros, sillas, butacas, mesas) de la SEG la adecuación del local escogido para la funcionalidad de la biblioteca escolar. Directivos 90% Acuse de recibido. Falta de sensibilidad en las autoridades.

Intercambio de materiales didácticos (gráficos o digitalizados), por grupo. Directivo y

Docentes 50% Factor tiempo

CONVICENCIA ESCOLAR Buscar apoyo en las instancias que correspondan y o con apoyo de USAER para que den talleres de convivencia social y laboral. Todo el personal. 0% Falta de gestión y tiempo para hacerlo.

Realizar las reuniones, una en el turno matutino y otra en el turno vespertino. 50% Se han llevado a cabo

ACCIONES Y RESULTADOS DE AGOSTO, SEPTIEMBRE, OCTUBRE, NOVIEMBRE Y DICIEMBRE DEL 2014 ORGANIZADOS EN UNA LINEA DEL TIEMPO.

PROFRA.ANTONIA BELLO CAMPOS

Acción

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