CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

ESCUELA PRIMARIA

REGLAMENTO

1.- Puntualidad.

2.- Permanencia.

3.- Participación

4.- Asistencia.

5.- Respeto a las opiniones.

6.- Entusiasmo.

7.- Trabajo colaborativo y cordial.

8.- Centralidad.

9.- Dinamismo.

10.- Desarrollo de temas de mayor importancia.

11.- Entrega oportuna de los productos.

PRIORIDADES EDUCATIVAS

1.- Garantizar una serie de condiciones que promuevan una normalidad mínima de las tareas escolares.

2.- Mejorar los aprendizajes en los estudiantes.

3.- Abatir desde la propia escuela el rezago educativo.

Actividad 5

Socialización de la lectura de la página 7.

IDEAS PRINCIPALES.

• El Artículo 3° Constitucional a sido reformado para garantizar el derecho a una educación, laica, gratuita, obligatoria y que sea de calidad, esto se logrará otorgando la confianza en los maestros como profesionales de la educación. Por tal motivo se restituyen los consejos técnicos escolares.

• Los consejos técnicos escolares sirven para analizar, deliberar y tomar decisiones sobre los asuntos educativos del centro de trabajo.

• Un instrumento útil para la organización de la escuela y la transformación positiva de los resultados de los aprendizajes de los niños.

• El CTE constituye una oportunidad para el desarrollo profesional docente (trabajo colaborativo) y la mejora de la escuela.

LISTA DE LO QUE NO ES EL CTE.

1.- No organizar eventos sociales (cumpleaños, festivales etc.)

2.- No discutir asuntos laborales (maestro-maestro-director).

3.- Que no existan distractores que hagan perder el tiempo como lo son: Venta de artículos, hablar por teléfono etc.

4.- Para tratar asuntos sindicales.

LISTA DE LO QUE SÍ ES EL CTE.

1.- Abordar y concluir los temas de interés para el colegiado y/o comunidad educativa.

2.- Tratar y dar solución a asuntos técnico-pedagógicos o conductuales del alumno.

3.- Planear, dar seguimiento y evaluar el proyecto escolar.

4.- Compartir conocimientos y opiniones para trabajar algún tema o contenido de interés del docente.

5.- Analizar indicadores educativos y diseñar estrategias para mejorarlos.

Conclusión.

Para mejorar la calidad en la educación todos los miembros del CTE asumiremos una actitud comprometida y responsable en cada una de nuestras funciones.

10:30 a.m RECESO

Conclusiones de la página 5 de Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los CTE

El Consejo Técnico según los acuerdos secretariales 96, 97 y 98, era un consejo técnico consultivo como apoyo al director donde se atribuían tareas educativas, organizativas y administrativas (estas eran las que tenían mayor peso).

El personal docente bajo el liderazgo del director y acompañamiento del supervisor se discuta y acuerden entorno a los desafíos que le representan los resultados que obtienen los alumnos.

El objetivo de restituir los CTE es para formalizar su organización y funcionamiento durante el ciclo escolar 2013-2014.

Como un órgano colegiado que en corresponsabilidad con las autoridades educativas federales y estatales, vigile y asegure el cumplimiento de los principios y fines de la educación básica considerados en la normatividad vigente.

El estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y directivos garanticen el máximo de aprendizaje de los educandos.

La relevancia de los siguientes artículos:

Artículo 3° De los participantes en el CTE participan Directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, educación física y demás personal que trabaja en la institución y acuerdos que emitan autoridades educativas estatales.

En los casos de escuelas indígenas, como unitarias y multigrado los CTE estarán formados por profesores de diversas escuelas y presididos por los supervisores.

Artículo 9° De los procesos que atiende. El CTE deberá centrar su tarea en:

• La gestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula.

• La gestión escolar.

• La participación social en favor de los aprendizajes.

Artículo 11. De la misión. Asegurar la eficacia y eficiencia del servicio educativo que se presta en la escuela. Actividades enfocadas al logro de aprendizajes.

Artículo 12. De los propósitos generales. Revisar y planear logros de aprendizaje, optimizar el tiempo, fomentar prioridades educativas, fortalecer la autonomía de la escuela e involucrar a las familias en el desarrollo educativo.

Artículo 13. De sus atribuciones. Son trece

• Promover la relación con otras escuelas de la zona, institución, organismos, dependencias y otras instancias que puedan prestar la asistencia y asesoría especifica que se requiera en el centro escolar.

• Asegurar que se establezcan relaciones de colaboración y corresponsabilidad entre la escuela y familia, al fin de involucrarlos en los procesos de aprendizaje de sus hijos.

• Desarrollar soluciones colaborativas para los retos que se presenten en el aula, en la escuela, la zona o la región.

• Autoevaluar permanentemente al centro escolar e identificar las areas de mejora educativa para su atención.

• Asegurar que se cree y mantenga un ambiente organizado, adecuado para la inclusión y el logro de aprendizaje de los alumnos.

Artículo 14. De los estilos de trabajo.

Acciones a realizar para asegurar la organización y funcionamiento del CTE en su escuela.

ARTICULOS ACCIONES A REALIZAR

De los participantes De los participantes en el CTE participan Directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, educación física y demás personal que trabaja en la institución y acuerdos que emitan autoridades educativas estatales.

De los procesos que atiende • La gestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula.

• La gestión escolar.

• La participación social en favor de los aprendizajes.

De la misión Asegurar la eficacia y la eficiencia del supervisor educativo que se presenta en la escuela, actividades enfocadas en logros de aprendizaje.

De los propósitos generales de CTE Revisar logros de aprendizaje e identificar retos, planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela.

Optimizar el empleo del tiempo y materiales.

Fomentar el desarrollo profesional (directivo y docentes)

Fortalecer la evaluación de la gestión involucrar a la familia.

De sus atribuciones Socializar normas de política educativa.

Autoevaluar permanentemente al C.E.

Establecer metas para los logras educativos.

Revisar avances de los acuerdos.

Crear y mantener un ambiente organizativo.

Establecer modalidades de trabajo.

Desarrollar soluciones colaborativas.

Gestionar apoyos técnicos profesionales externos.

Vigilar el uso adecuado y eficiente del tiempo escolar y de aula.

Promover la relación con otras instituciones.

Promover el uso sistemático y pertinente de los materiales.

Establecer relaciones de colaboración y responsabilidad entre escuelas- familias.

Asumir, desarrollar, dar seguimiento y evaluar los acuerdos emanados.

De los estilos de trabajo 1.- Trabajo colaborativo (acciones)

a) Colaborar activamente.

b) Distribución adecuada del trabajo.

c) Unificar criterios.

d) Elegir estrategias.

e) Establecer políticas de escuela.

2.- La observación y el aprendizaje entre pares.

a) Aprender a observar y conversar sobre su quehacer para tomar decisiones conjuntas

b) Creación y recreación de conocimientos enriquecen las posibilidades de hacer bien la tarea educativa

Se realizaron las interpretaciones.

Anexar fotos.

Formen equipos y entre ellos las herramientas fundamentales del CTE De ser necesario, revisen los Lineamientos el apartado que le corresponde.

HERRAMIENTAS PREGUNTAS

Planeación

* ¿Para qué planear?

* ¿Y por qué planear?

* ¿Por qué es necesario dar a conocer a los contenidos y propósitos de los proyectos?

* ¿Haces cambios en tu planeación de acuerdo a los resultados obtenidos?

* ¿Para quién planeas?

* ¿Consideras las necesidades de tus alumnos?

* ¿Esta impactando tu planeación?

Seguimiento

* ¿Con qué frecuencia hace la revisión?

* ¿Qué instrumento de evaluación empleas para hacer el seguimiento?

¿Por qué adaptar instrumentos para el seguimiento?

* ¿Cuál es el propósito del seguimiento?

Evaluación y autoevaluación

¿Cuáles son los parámetros para evaluar y evaluarme?

¿Por qué retomar el diálogo entre el colectivo?

¿Autoevalúas tu planeación y tu trabajo de manera objetiva?

Diálogo

¿Los docentes entablan una conversación con los padres de familia?

¿Cuándo y dónde se debe de dar el diálogo? (maestro-maestro, maestro-alumno, maestro- padre de familia)

¿Cómo lograr una conversación franca y empática (maestro-maestro, -maestro-alumno, maestro-padre de familia)?

¿Entre docentes dialogamos nuestras fortalezas y nuestras debilidades?

¿Compartes tus estrategias exitosas con tus compañeros? (pares)

Retroalimentación

¿Entre docentes dialogamos fortalezas y debilidades?

¿Socializas los resultados de tu grupo con tus compañeros?

¿Sabes escuchar las conversaciones de tus compañeros de forma respetuosa?

¿Aportas soluciones o sólo ves deficiencias en tus compañeros (criticas)?

¿Por qué dar nueva vida a nuestro CTE?

El propósito es tomar decisiones colegiadas que establezcan una sola política de la escuela en atención a los alumnos.

Propósito: Que los participantes revisen en qué medida se cumplen en su escuela los ocho rasgos de la normalidad mínima escolar e indaguen las causas por las cuales no se alcanzan en su totalidad

LISTA DE RASGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR.

1) Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar.

2) Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar.

3) Todos los maestros inician puntualmente sus actividades

4) Todos los alumnos asisten puntualmente a todas sus clases.

5) Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente

6) Todo el tiempo escolar se ocupan fundamentalmente en actividades de aprendizaje

7) Las actividades que propone el docente logran que todos los rasgos participen en el trabajo de la clase

8) Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo a su grado educativo.

Que rasgos de la normalidad a promover o fortalecer en nuestro planteles.

Rasgos de la normalidad a promover o fortalecer en el ciclo escolar 2013-2014 Causas ¿Qué podemos hacer?

-Iniciar puntualmente las sesiones de clases Permisos económicos, juntas sindicales, días festivos, incapacidades, imprevistos

Tolerancia

Notificar a las autoridades superiores para que tome medidas necesarias.

No atender a padres de familia en horario laboral.

Lograr que todos los alumnos

participen en la clase Grado de madurez desigual al resto del grupo.

Alumno desmotivado por parte de su familia.

Falta de una buena alimentación. Aplicar estrategias de aprendizaje, de acuerdo a estos alumnos.

Motivar a los padres de familia a que apoyen nuestra labor educativa.

Prever que todos los materiales estén al alcance, a tiempo y completos

Desconocimiento de los materiales por parte de los docentes, existente en la dirección y biblioteca.

Notificar a la dirección los materiales a utilizar.

Realizar una lista de material existente en la dirección.

-Que todo el tiempo escolar se ocupe fundamentalmente en actividades de aprendizaje

Porque el director nos manda hablar, para asuntos imprevistos

Buscar espacios que no se vean afectados los aprendizajes de los alumnos.

Centrar la atención del alumno fuera y dentro del aula Diversos distractores como: padres de familia, solicitud de documentos por parte de los directivos, clases de educación física. Dar un espacio en donde no se afecte el horario de clase de los alumnos.

Colocar cortinas en las ventanas.

Buscar espacios adecuados de los que dispone la escuela.

-Concientizar y fomentar la disciplina con los alumnos fuera y dentro de la escuela

Cultura y valores de los padres de familia que propician eso. Fomentar los valores dentro y fuera del aula.

Dar a conocer el reglamento/normatividad a los alumnos.

Aplicar la normatividad como última instancia.

Motivar a los alumnos con un reconocimiento por buena conducta bimestralmente.

Que todos los grupos tengan maestro durante todo el ciclo escolar.

Imprevistos, incapacidades, permisos económicos, ocaso omiso de las autoridades correspondientes. Dialogo constante con nuestras autoridades.

Hacer llegar en tiempo y forma la documentación de incapacidades y permisos económicos.

Que los alumnos consoliden el dominio de la lectura, escritura y matemáticas. Los alumnos vienen con rezago de conocimientos o desfasados. Diseñar estrategias para combatir el rezago.

RASGO QUE CONTRIBUIRÁ A LA NORMALIDAD ESCOLAR MÍNIMA DE NUESTRA ESCUELA.

QUE TODO EL TIEMPO ESCOLAR SE OCUPE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

CÓMO HACER DE ESTA ESCUELA UN CENTRO EDUCATIVO DONDE TODOS LOS ALUMNOS APRENDEN

SESION FECHAS TEMAS A TRABAJAR DURANTE LAS SESIONES

Primera 27 septiembre Normatividad.

Segunda 25 octubre Español y matemáticas en los diversos grados escolares.

Tercera 29 noviembre Dinámicas y metodologías de trabajo.

Cuarta 31 enero Atención al rezago.

Quinta 28 febrero Optimizar el tiempo para una excelente planeación.

Sexta 28 marzo Evaluación y sus instrumentos.

Séptima 30 mayo Características del niño en edad escolar.

Octava 27 junio Curso-taller de elaboración y uso de material didáctico.

¿CON QUÉ NOS COMPROMETEMOS?

Sesión Temas Acciones que emprenderé-mos Responsa-ble Metas Acciones de seguimiento y evaluación Fechas de cumplimiento

Primera Normatividad. -Analizar normas de disciplina escolar y ley general de educación del estado.

-Martina Hernández Gómez.

-Arturo Rivera Ramírez. -Lograr que el 70% de la comunidad escolar conozca la normatividad -Dar a conocer el reglamento en una reunión general.

-Aplicar encuestas a los diferentes miembros de la comunidad escolar.

-Se evalúa al analizar resultados de las encuestas. -Durante el ciclo escolar.

Segunda Español y matemáticas en los diversos grados escolares. -Compartir estrategias para la adquisición y consolidación de la lectura, escritura y matemáticas. -Todos los maestros.

-Erika Josefina Calderón Velázquez.

-Yolanda de los Ángeles Estrada Martínez. -Lograr al 100% los alumnos consoliden la lecto-escritura y el razonamiento lógico matemático -Programar actividades que favorezcan las habilidades de conteo y compartirlas en colegiado.

-Identificar a los alumnos el nivel de lectoescritura. -trabajar modalidades, momentos de lectoescritura. -Durante todo el ciclo escolar.

Tercera Dinámicas y metodologías de trabajo -Conocer y compartir dinámicas y metodologías de trabajo con las que se han obtenido buenos resultados enfocados al español y matemáticas. -Docentes.

-Rafael García guerrero.

-Víctor Saldaña Hernández. -Lograr en un 100% la aplicación de las estrategias. -Programar actividades que favorezcan el enriquecimiento del trabajo docente.

-Poner en práctica dinámicas y metodologías compartida-

-Evaluar mediante los indicadores educativos. -Durante el ciclo

Cuarta Atención al rezago. -Realizar un sondeo mediante la prueba diagnóstica para saber el nivel en que se encuentra el alumno

-Docentes.

-María del Rosario Vargas Caudillo.

-Daysy Gabriela Flores Viurquiz. -Lograr que el 100% de los alumnos rezagados logren el mínimo de avance para alcanzar el siguiente nivel. -Buscar estrategias apropiadas según el nivel en que se encuentra el alumno para mejorar su aprendizaje, mediante la evaluación continua mediante los indicadores del proyecto.

-Adecuar la planeación según las necesidades de los alumnos rezagados -Durante el ciclo

Quinta Optimizar el tiempo para una excelente planeación. -Dar prioridad a las enseñanzas de aprendizaje -Docente y Director.

-Edith Serrano Landín.

-Bertha Silvina Calderón Velázquez. -Aprovechar el 100% de tiempo destinado al aprendizaje. -En evento cívico culturales tomar en cuenta sólo los más relevantes

-Al inicio de clase y a la entrada de recreo ir directamente al salón de clase. -Durante el ciclo escolar

Sexta Evaluación y sus instrumentos. -Conocer tipos e instrumentos de evaluación -Docentes

-Genoveva Muñoz Robles.

-Verónica del Rocio Romero Contreras. -Identificar los tipos de evaluación y sus instrumentos para que en un 100% pueda lograrse la efectividad en la evaluación. -Uso de listas de cotejo, boleta, portafolio de trabajos, tareas, trabajo en clase, observación a través de trabajo en equipo. -Durante el ciclo escolar

Séptima Características del niño en edad escolar. -Investigar y compartir la información sobre el niño en edad escolar (6-12 años).

-Involucrar o invitar a un experto que aclare las dudas -Marcela Cruz Rodríguez.

-Felipe Antonio Castillo Ramírez. -Lograr en un 70% la comprensión de las característica-cas del desarrollo del niño en edad escolar. -Mediante el resultado de calificaciones bimestrales -Durante el ciclo escolar.

Octava Curso-taller de elaboración y uso de material didáctico. Compartir estrategias del material didáctico para enriquecer la labor docente. -Rogelio Cabrera Medina.

- Lograr que el 100% de los docentes aprovechen el material elaborado en el taller. Motivar al alumno y docente y ampliar diversas estrategias para apoyar el proceso de aprendizaje. Durante el ciclo escolar.

...