CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

ESCUELA PRIMARIA

REGLAMENTO

1.- Puntualidad.

2.- Permanencia.

3.- Participación

4.- Asistencia.

5.- Respeto a las opiniones.

6.- Entusiasmo.

7.- Trabajo colaborativo y cordial.

8.- Centralidad.

9.- Dinamismo.

10.- Desarrollo de temas de mayor importancia.

11.- Entrega oportuna de los productos.

PRIORIDADES EDUCATIVAS

1.- Garantizar una serie de condiciones que promuevan una normalidad mínima de las tareas escolares.

2.- Mejorar los aprendizajes en los estudiantes.

3.- Abatir desde la propia escuela el rezago educativo.

Actividad 5

Socialización de la lectura de la página 7.

IDEAS PRINCIPALES.

• El Artículo 3° Constitucional a sido reformado para garantizar el derecho a una educación, laica, gratuita, obligatoria y que sea de calidad, esto se logrará otorgando la confianza en los maestros como profesionales de la educación. Por tal motivo se restituyen los consejos técnicos escolares.

• Los consejos técnicos escolares sirven para analizar, deliberar y tomar decisiones sobre los asuntos educativos del centro de trabajo.

• Un instrumento útil para la organización de la escuela y la transformación positiva de los resultados de los aprendizajes de los niños.

• El CTE constituye una oportunidad para el desarrollo profesional docente (trabajo colaborativo) y la mejora de la escuela.

LISTA DE LO QUE NO ES EL CTE.

1.- No organizar eventos sociales (cumpleaños, festivales etc.)

2.- No discutir asuntos laborales (maestro-maestro-director).

3.- Que no existan distractores que hagan perder el tiempo como lo son: Venta de artículos, hablar por teléfono etc.

4.- Para tratar asuntos sindicales.

LISTA DE LO QUE SÍ ES EL CTE.

1.- Abordar y concluir los temas de interés para el colegiado y/o comunidad educativa.

2.- Tratar y dar solución a asuntos técnico-pedagógicos o conductuales del alumno.

3.- Planear, dar seguimiento y evaluar el proyecto escolar.

4.- Compartir conocimientos y opiniones para trabajar algún tema o contenido de interés del docente.

5.- Analizar indicadores educativos y diseñar estrategias para mejorarlos.

Conclusión.

Para mejorar la calidad en la educación todos los miembros del CTE asumiremos una actitud comprometida y responsable en cada una de nuestras funciones.

10:30 a.m RECESO

Conclusiones de la página 5 de Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los CTE

El Consejo Técnico según los acuerdos secretariales 96, 97 y 98, era un consejo técnico consultivo como apoyo al director donde se atribuían tareas educativas, organizativas y administrativas (estas eran las que tenían mayor peso).

El personal docente bajo el liderazgo del director y acompañamiento del supervisor se discuta y acuerden entorno a los desafíos que le representan los resultados que obtienen los alumnos.

El objetivo de restituir los CTE es para formalizar su organización y funcionamiento durante el ciclo escolar 2013-2014.

Como un órgano colegiado que en corresponsabilidad con las autoridades educativas federales y estatales, vigile y asegure el cumplimiento de los principios y fines de la educación básica considerados en la normatividad vigente.

El estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y directivos garanticen el máximo de aprendizaje de los educandos.

La relevancia de los siguientes artículos:

Artículo 3° De los participantes en el CTE participan Directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, educación física y demás personal que trabaja en la institución y acuerdos que emitan autoridades educativas estatales.

En los casos de escuelas indígenas, como unitarias y multigrado los CTE estarán formados por profesores de diversas escuelas y presididos por los supervisores.

Artículo 9° De los procesos que atiende. El CTE deberá centrar su tarea en:

• La gestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula.

• La gestión escolar.

• La participación social en favor de los aprendizajes.

Artículo 11. De la misión. Asegurar la eficacia y eficiencia del servicio educativo que se presta en la escuela. Actividades enfocadas al logro de aprendizajes.

Artículo 12. De los propósitos generales. Revisar y planear logros de aprendizaje, optimizar el tiempo, fomentar prioridades educativas, fortalecer la autonomía de la escuela e involucrar a las familias en el desarrollo educativo.

Artículo 13. De sus atribuciones. Son trece

• Promover la relación con otras escuelas de la zona, institución, organismos, dependencias y otras instancias que puedan prestar la asistencia y asesoría especifica que se requiera en el centro escolar.

• Asegurar que se establezcan relaciones de colaboración y corresponsabilidad entre la escuela y familia, al fin de involucrarlos en los procesos de aprendizaje de sus hijos.

• Desarrollar soluciones colaborativas para los retos que se presenten en el aula, en la escuela, la zona o la región.

• Autoevaluar permanentemente al centro escolar e identificar las areas de mejora educativa para su atención.

• Asegurar que se cree y mantenga un ambiente organizado, adecuado para la inclusión y el logro de aprendizaje de los alumnos.

Artículo 14. De los estilos de trabajo.

Acciones a realizar para asegurar la organización y funcionamiento del CTE en su escuela.

ARTICULOS ACCIONES A REALIZAR

De los participantes De los participantes en el CTE participan Directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educación especial, educación física y demás personal que trabaja en la institución y acuerdos que emitan autoridades educativas estatales.

De los procesos que atiende • La gestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula.

• La gestión escolar.

• La participación social en favor de los aprendizajes.

De la misión Asegurar la eficacia y la eficiencia del supervisor educativo que se presenta en la escuela, actividades enfocadas en logros de aprendizaje.

De los propósitos generales de CTE Revisar logros de aprendizaje e identificar retos, planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela.

Optimizar el empleo del tiempo y materiales.

Fomentar el desarrollo profesional (directivo y docentes)

Fortalecer la evaluación de la gestión involucrar a la familia.

De sus atribuciones Socializar normas de política educativa.

Autoevaluar permanentemente al C.E.

Establecer metas para los logras educativos.

Revisar avances de los acuerdos.

Crear y mantener un ambiente organizativo.

Establecer modalidades de trabajo.

Desarrollar soluciones colaborativas.

Gestionar apoyos técnicos profesionales externos.

Vigilar el uso adecuado y eficiente del tiempo escolar y de aula.

Promover la relación con otras instituciones.

Promover el uso sistemático y pertinente de los materiales.

Establecer relaciones de colaboración y responsabilidad entre escuelas- familias.

Asumir, desarrollar, dar seguimiento y evaluar los acuerdos emanados.

De los estilos de trabajo 1.- Trabajo colaborativo (acciones)

a) Colaborar activamente.

b) Distribución adecuada del trabajo.

c) Unificar criterios.

d) Elegir estrategias.

e) Establecer políticas de escuela.

2.- La observación y el aprendizaje entre pares.

a) Aprender a observar y conversar sobre su quehacer para tomar decisiones conjuntas

b) Creación y recreación de conocimientos enriquecen las posibilidades de hacer bien la tarea educativa

Se realizaron las interpretaciones.

Anexar fotos.

Formen equipos y entre ellos las herramientas fundamentales del CTE De ser necesario, revisen los Lineamientos el apartado que le corresponde.

HERRAMIENTAS PREGUNTAS

Planeación

* ¿Para qué planear?

* ¿Y por qué planear?

* ¿Por qué es necesario dar a conocer a los contenidos y propósitos de los proyectos?

* ¿Haces cambios en tu planeación de acuerdo a los resultados obtenidos?

* ¿Para quién planeas?

* ¿Consideras las necesidades de tus alumnos?

* ¿Esta impactando tu planeación?

Seguimiento

* ¿Con qué frecuencia hace la revisión?

* ¿Qué instrumento de evaluación empleas para hacer el seguimiento?

¿Por qué adaptar instrumentos para el seguimiento?

* ¿Cuál es el propósito del seguimiento?

Evaluación y autoevaluación

¿Cuáles son los parámetros para evaluar y evaluarme?

¿Por qué retomar el diálogo entre el colectivo?

¿Autoevalúas tu planeación y tu trabajo de manera objetiva?

Diálogo

¿Los

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