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Control de la postura


Enviado por   •  8 de Septiembre de 2013  •  Informes  •  327 Palabras (2 Páginas)  •  275 Visitas

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2 Adquirir control de la prensión voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones, para ampliar su campo de acción sobre las cosas.

Adquirir control de la postura sedente, para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas.

Grupo 1 (8 -12 meses)

-Alcanzar pelotas de colores.

-Manipular pelotas de colores.

-Desplazarse para alcanzar los palitroques de animales.

-jugar al sube y baja en las piernas de un adulto.

- La Intencionalidad Educativa de este aprendizaje pretende que en este periodo los niños/as logren descubrir que su acción produce resultados sobre las personas y objetos.

- Se mediarán aprendizajes significativos realizando Preguntas Movilizadoras y/o Divergentes que se den al momento de realizar las actividades o durante la jornada.

- En este período se propiciarán los vínculos afectivos que se logren entre los lactantes y las adultas responsables del nivel, teniendo siempre presente la Individualidad de cada niño o niña respetando por sobre todo su interés personal, sus gustos y preferencias.

- Se invitará a las familias a integrarse al aula y así poder permanecer más cerca de sus hijos/as y poder lograr la seguridad y confianza, la cual es necesaria para un aprendizaje significativo. Junto a la Educadora se evaluarán los aprendizajes adquiridas por sus hijos/as en entrevistas personales o en comunidad de aula.

- Las Interacciones Adulto/a - Niño/a serán basadas en generar un clima de afecto, seguridad y confianza estableciendo así vínculos afectivos sólidos con los niños/as.

- La organización del Espacio Educativo radicará en la distribución organizada del mobiliario logrando que este lugar sea holgado y libre de peligro, se desarrollarán las actividades dentro del aula, se velará por mantener una adecuada ventilación (durante horario de patio) e iluminación de este espacio educativo (ahorrando cuando sea posible).

- La organización del Tiempo será flexible respetando las diferencias individuales de cada niño/a variando en la duración y frecuencia.

-El material educativo y didáctico será presentado

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