Curriculum Nacional Base

CURRICULUM NACIONAL BASE

Se concibe el curriculum como el proyecto educativo del Estado guatemalteco para el desarrollo integral de la persona humana, de los pueblos guatemaltecos y de la nación plural.

El Curriculum se centra en la persona humana como ente promotor del desarrollo personal, del desarrollo social, de las características culturales y de los procesos participativos que favorecen la convivencia armónica. Hace énfasis en la valoración de la identidad cultural, en la interculturalidad y en las estructuras organizativas, para el intercambio social en los centros y ámbitos educativos, de manera que las interacciones entre los sujetos no solamente constituyen un ejercicio de democracia participativa, sino fortalecen la interculturalidad.

El Programa de Educación Acelerada para niños, niñas y jóvenes con sobreedad, se trata con detalle lo concerniente a : caracterización de la Educación Acelerada y se resalta que el Programa de Educación Acelerada debe girar alrededor de los niños y niñas y jóvenes, vistos desde un aspecto integral, por lo tanto es necesario desarrollar una actitud positiva en cada uno de ellos. Comprende asimismo el perfil de ingreso y del egresado del programa; como se caracterizan las etapas que lo conforman, funciones de las instancias responsables del Programa de Primaria Acelerada; el diseño del CNB para la Educación Acelerada de niños, niñas y jóvenes con sobreedad; estructura de los módulos de trabajo de la serie “Avanzamos hacia el éxito”, tiempos previstos para su desarrollo y áreas según cada etapa del programa.

FORMULAR PREGUNTAS

1. ¿Qué es el Curriculum?

2. ¿En quién se centra el Curriculum?

3. ¿Cuáles son las cuatro características del Curriculum?

4. ¿Qué es la Educación Acelerada?

5. ¿Cuáles son las áreas básicas de la Educación Acelerada?

6. ¿Qué área propicia el desarrollo del espacio en el cual los estudiantes aprenden funciones y normas del lenguaje?

7. ¿Cuáles son los componentes del área de Comunicación y Lenguaje?

8. ¿En qué consiste el área de Matemática?

9. ¿Cuáles son los componentes del área de Matemática?

10. ¿En qué consiste el área de Ciencias Naturales y Tecnología?

11. ¿Cuáles son los componentes del área de Ciencias Naturales y Tecnología?

12. ¿Cómo se llama el área que vincula a la escuela en su entorno social, deja de considerar a la misma como una institución separada, para llevarla a una relación lógica y estrecha a la sociedad en general?

13. ¿Cuáles son los componentes del área de Ciencias Sociales?

EL NUEVO CURRICULUM

En un enfoque que ve a la persona humana como ser social que se transforma y se valoriza cuando se proyecta y participa en la construcción del bienestar de otros y otras, la educación se orienta hacia la formación integral de la misma y al desarrollo de sus responsabilidades sociales.

Parte del criterio de que la formación de la persona humana se construye en interacción con sus semejantes durante el intercambio social y el desarrollo cultural.

Todo lo anterior conduce a una concepción del aprendizaje como un proceso de elaboración, en el sentido de que los y las estudiantes seleccionan, organizan y transforman la información que reciben, estableciendo relaciones entre dicha información y sus ideas o conocimientos previos que lo conducen, necesariamente, a generar cambios en el significado de la experiencia.

Aprender, entonces, quiere decir que los y las estudiantes atribuyen al objeto de aprendizaje un significado, que se constituye en una representación mental que se traduce en imágenes o proposiciones verbales, o bien, elaboren una especie de teoría o modelo mental como marco explicativo o dicho conocimiento. Esto permite desarrollar en los y las estudiantes habilidades y destrezas en el manejo de información y en las diferentes formas de hacer cosas; fomentar actitudes y vivenciar valores; es decir, competencias que integran el saber ser, el saber hacer y estar consiente de por qué o para qué se hace, respetando siempre las diferencias individuales.

En consecuencia, para responder al desafío de los tiempos, es curriculum deberá:

• Propiciar oportunidades para que los estudiantes del país desarrollen formas científicas de pensar y actuar.

• Establecer las bases que potencien las capacidades de los y las estudiantes, con el fin de que se apropien de la realidad y puedan formular explicaciones sobre la misma; especialmente, prepararlos para que se encuentren respuestas o sus necesidades.

• Orientar hacia una nueva relación docente – conocimiento- estudiante en la cual el saber es construido y compartido por los y las protagonistas; ser parte de la apropiación de la realidad circundante que conduce a una adecuada inserción social y al protagonismo a nivel local, de país y del mundo.

• Fomentar la investigación desde los primeros años de vida y escolar con la finalidad de que los y las estudiantes adquieran las herramientas que les permiten ser agentes en la construcción del conocimiento científico a partir de la búsqueda y sistematización de los conocimientos propios de su comunidad y en el marco de su cultura.

CARÁCTERÍSTICAS DEL CURRICULUM

• FLEXIBLE: el nuevo Curriculum está diseñado de tal modo que permite una amplia gama de adaptaciones y concreciones, según los diferentes contextos en donde opera. Por tanto, puede ser enriquecido, ampliado o modificado, para hacerlo manejable en diferentes situaciones y contextos sociales y culturales.

• PERFECTIBLE: el nuevo Curriculum es susceptible de ser perfeccionado y mejorado. En consecuencia, puede corregirse y hasta reformularse, de acuerdo con las situaciones cambiantes del país y del mundo, para que responda permanentemente a la necesidad de la persona, de la sociedad, de los Pueblos y de la nación.

• PARTICIPATIVO: el nuevo Curriculum genera espacios para la participación de los distintos sectores

...