Curriculum Nacional Base
Enviado por guate1979 • 6 de Agosto de 2013 • 8.161 Palabras (33 Páginas) • 598 Visitas
El Currículo organizado en competencias
del Currículo
Fundamentos
Fundamentos del Currículo
El Currículo organizado en competencias
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Lic. Dennis Alonzo Mazariegos
Ministro de Educación
M.Sc. Roberto Monroy Rivas
Viceministro Administrativo
Licda. Marta Juana López Batzin de Zapeta
Viceministra Técnica de Educación
M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez
Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural
Lic. Miguel Angel Franco
Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad
Lic. José Enrique Cortez Sic
Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADELic.
Daniel Domingo López
Dirección General de Currículo -DIGECUR-
©DIGECADE
Dirección General de Gestión de Calidad Educativa
Ministerio de Educación
6ª. Calle 1-87 Zona 10
Teléfono (502) 2411-9595 Ext. 4008
www.mineduc.gob.gt/wwww.mineduc.edu.gt
Primera impresión.
Guatemala, junio de 2010.
Se puede reproducir parcial o totalmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación -MINEDUC-, como
fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
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Presentación
El Ministerio de Educación presenta a las y los docentes el módulo
Fundamentos del Currículo con la intención de profundizar los
elementos que sustentan el Curriculum Nacional Base —CNB— y
motivar la integración de los mismos en el quehacer diario en las
aulas de todo el país.
En este módulo se encontrará precisamente eso, las bases
históricas, legales y teóricas, así como los principios filosóficos
que dieron origen al Curriculum Nacional Base —CNB—. Con
el CNB se proyecta dar vida a un nuevo paradigma educativo,
lo cual conlleva una transformación social y educativa que
paulatinamente irá haciendo sentir su impacto en la sociedad
guatemalteca.
En términos generales, el módulo incluye temas como los
referentes y retos de la Reforma Educativa y de la Transformación
Curricular, la necesidad de un cambio paradigmático, qué es el
CNB: sus características y componentes, entre otros, que además
de informar, permiten la reflexión y la interiorización por medio
de actividades que pueden ser elaboradas y comentadas entre
las y los docentes de cada establecimiento educativo.
Se confía en que este documento será una herramienta útil para
conocer más el CNB y con ello incentivar su aplicación dentro
del aula, pues sólo en la apertura de la práctica docente es
posible alcanzar los tan anhelados frutos de la Transformación
Curricular en quienes son el centro del proceso educativo: las y
los estudiantes.
Como siempre, es indispensable, el apoyo de las y los docentes
para la aplicación de los fundamentos del currículo en la actividad
educativa.
Fundamentos del Currículo
El Currículo organizado en competencias
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TABLA DE CONTENIDOS
Ubicación Temática
Sección 1: La reforma educativa
1.1 Referentes de la Reforma Educativa 8
1.2 Retos 9
Sección 2: La transformación curricular
2.1 Referentes 10
2.2 Retos 11
Sección 3: El nuevo paradigma curricular
3.1 Un nuevo paradigma 12
3.2 Una nueva visión 14
3.3 Ciudadano y ciudadanas diferentes 15
Sección 4: Categorías personales
4.1 Categorías personales 16
Sección 5: El nuevo currículo
5.1 Un nuevo currículo 18
5.2 Cómo se desarrolla 19
5.3 El enfoque del nuevo currículo 20
5.4 Fundamentos y principios 21
5.5 Políticas y fines 22
5.6 Características 23
5.7 Diferencias entre el currículo tradicional y el nuevo currículo 24
5.8 Componentes del currículo 25
Sección 6: Las competencias y el currículo
6.1 Tipos de competencias 26
6.2 Elementos básicos y características de una competencia 27
6.3 Contenidos 28
6.4 Competencias Marco 29
6.5 Ejes del currículo
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