Derechos Del Niño
Enviado por NataliaRed19 • 3 de Abril de 2015 • 1.330 Palabras (6 Páginas) • 179 Visitas
1. INTRODUCCIÓN
Los derechos humanos y los derechos de los niños son un proceso, es decir, son una
noción que se ha construido a lo largo de la historia.
Los derechos de los niños establecidos, pueden y deben perfeccionarse, mejorarse o
aumentarse, siempre en proceso de mejora y desarrollo.
Nos interesa la mejora de la calidad del desarrollo y su aplicación en la realidad social de
los Derechos del Niño, de su extensión y de su aplicación real de esos derechos a todos
los países y lugares del mundo.
Para eso debemos de prestar atención y evitar el incumplimiento de esos derechos, su
limitación o su desaparición en las leyes y en las políticas sociales de algunos Estados.
Hay que declarar estos derechos como una adquisición y conquista del acervo cultural,
social y político de la Humanidad, a la que nunca debemos rechazar.
La declaración se inspira en la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano de
20 a 26 de agosto de 1789 de la Asamblea revolucionaria francesa
Tras un largo proceso, hemos integrado la obligación de asumir en nuestro
ordenamiento jurídico, en políticas sociales, en prácticas sociales y educativas los
principios y derechos en relación con los niños, que rigen en los pueblos más civilizados
y evolucionados democráticamente del Mundo.
2. ¿QUÉ ES LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO?
La Convención sobre los Derechos del Niño, es un tratado internacional que recoge los
derechos de la infancia y es el primer instrumento jurídicamente vinculante que
reconoce a los niños y niñas como agentes sociales y como titulares activos de sus
propios derechos.
El texto fue aprobado por la Asamblea General de Naciones Unidas el 20 de noviembre
de 1989 y entró en vigor el 2 de septiembre de 1990.
Aprendizaje de las Ciencias Sociales Los derechos del niño
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Los 54 artículos que componen la Convención sobre los Derechos del Niño, recogen los
derechos económicos, sociales, culturales, civiles y políticos de todos los niños. Su
aplicación es obligación de los gobiernos, pero también define las obligaciones y
responsabilidades de otros agentes como los padres, profesores, profesionales de la
salud, investigadores y los propios niños y niñas.
La Convención está ratificada por 195 estados. Estos, tienen que dar fe de que se
cumplen al Comité de los Derechos del Niño. Este comité está formado por 18 expertos
en derechos de la infancia procedentes de países y ordenamientos jurídicos diferentes.
La Convención sobre los Derechos del Niño tiene tres protocolos que la complementan.
3. LA EVOLUCIÓN SOCIOHISTÓRICA DEL CONCEPTO DE NIÑO Y SUS DERECHOS
La historia de la infancia a lo largo de los siglos, es una historia de aflicción e
incomprensión, de horrores y errores que atraviesa numerosas “páginas negras”, que
van desde el desamparo, marginación y el maltrato, al abuso sexual, inmolación y
asesinato.
En muchos lugares es una historia aún inacabada y hay instituciones que no dejan de
luchar.
La historia de la comprensión de la infancia y del concepto de niño, ha sido una larga y
lenta historia llena de limitaciones, errores y fluctuaciones.
Han sido muchos siglos para conseguir que la infancia adquiera una consideración
específica.
Anteriormente, los niños no tenían ningún tipo de derechos. Incluso en cuestiones
penales, por ejemplo, no se atendía a su circunstancia <<etaria>>, a su edad cronológica,
ni a su edad moral. Eran tratados como adultos.
Sólo algunas instancias de carácter caritativo, filantrópico o religioso, tenían en cuenta
las especiales circunstancias de los niños, pero no como un derecho del niño, sino por
requerimientos caritativos, religiosos o filantrópicos.
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Con los planteamientos de los ilustrados de la segunda mitad del siglo XVIII, comienza la
infancia a tener una consideración y entidad específica, diferenciada de la del adulto. La
aceptación y aplicación jurídica y social de esos planteamientos teóricos vendrá más
tarde.
En el siglo XIX, el mundo occidental se va considerando
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