Diagnostico grupal 1 grado.

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JARDÍN DE NIÑOS: MARÍA DOLORES SEGURA MUÑOZ

DIAGNÓSTICO GRUPAL

GRADO: 1 GRUPO: “A”

Es un grupo de 20 alumnos, 12 niños y 8 niñas, con edad de entre 2 años seis meses y tres años cumplidos, en su mayoría provienen de familias nucleares, ya que viven con mamá, papá y hermanos, excepto tres niños que solo viven con mamá y otros familiares. Para la mayoría es su primera experiencia escolar, por esta razón su adaptación ha sido un proceso lento, pero al día de hoy se observan más seguros y entusiasmados con asistir a la escuela.

El grupo necesita actividades que impliquen moverse, cantar, explorar y que tengan una duración de pocos minutos ya que siendo característica de la edad centran poco tiempo su atención y suelen distraerse con todas las cosas y situaciones que pasan a su alrededor.

En el campo de Lenguaje y Comunicación en su mayoría se les dificulta expresar de manera oral sus opiniones y necesidades, hablan con palabras aisladas o con frases y oraciones cortas, la problemática también surge cuando hablamos de un tema en específico y ellos comentan de otras cosas manifestando así poca atención en las conversaciones. Randall y Daniel  tienen dificultades de pronunciación y no se entiende claramente lo que intentan expresar.

Por otra parte su acercamiento al lenguaje escrito se manifiesta por reacciones de interés hacia los libros pues les gusta escuchar cuando les leen y les agrada imaginar que intentan leer un libro. 6 pequeños realizan escrituras primitivas (círculos, palitos, etc) mientras los 14 restantes solo rayan o colorean.

En el campo de pensamiento matemático en el aspecto de número, la mayoría sabe la serie numérica hasta el número 6 y después dicen otros números de forma salteada, Ximena y Fernanda saben la serie numérica hasta el 10 y 11; Rerealizan conteo uno a uno de no más de 2 a 4 elementos y señalando con sus dedos, Ximena y Valentina realizan el conteo hasta de 10 elementos.

En cuanto a sus capacidades de comparar y diferenciar objetos los comparan según el color (aunque aún no dan el nombre especifico del color que se trata), forma, tamaño y uso.

Todos reconocen conjuntos de pocos y muchos elementos, ubican arriba- abajo, dentro-fuera, grande-pequeño, afuera-dentro y la mayoría arma rompecabezas de 4 piezas.

En cuanto al clima del aula existe conocimiento de normas y reglas, las ubican en imagen y expresan oralmente, sin embargo no siempre las llevan a la práctica, pero algunos pequeños las han ido afianzando y cuando ven a un compañerito que “rompe” estas reglas, les dicen: “eso no se hace”, etc.

En estos días de observación se ha visto una mejora en las relaciones que van estableciendo con sus compañeros, pues en los primeros días se relacionaban poco y pasaban el recreo solos, ahora solo Alexandra y Bania no interactúan con los demás y en ocasiones solo son espectadoras de las actividades.

En el campo de desarrollo físico y salud, en cuanto a su esquema corporal reconocen la mayoría de las partes de su cuerpo como: cara, pies, piernas, dientes, lengua, brazos, manos, dedos, etc, las partes que aun causan dificultad son: pestañas, cejas, hombros y codos.

Les agradan las actividades en espacios abiertos, aunque constantemente se debe recordar la delimitación del espacio para trabajar.  Participan en actividades físicas que le demandan realizar diferentes acciones tales como gatear, saltar, correr, reptar, mostrándose seguros y atraídos al hacerlo, pero requiriendo seguirlas fortaleciendo.

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