Dimensiones De Las Capaciddaes Para El Aprendizaje

DIMENSIONES DE LAS INCAPACIDADES PARA EL APRENDIZAJE

Actualmente uno de los tantos problemas que continuamente enfrentamos los maestros en nuestra práctica docente es un bajo rendimiento de los niños debido, entre otras causas, a lo que se puede denominar “problemas de aprendizaje”.

Por ello, es indispensable para abordar este tema razonar el concepto de los problemas de aprendizaje, aunque aún no existe una definición aceptada totalmente del término problemas de aprendizaje el comité asesor nacional de niños limitados (1968) los define como incapacidades que el alumno posee según su capacidad psicológica de pensamiento, la escucha, el habla, la lectura, escritura, deletreo o aritmética.

De lo anterior, considero que los problemas de aprendizaje son un desorden del proceso de las capacidades intelectuales del alumno, el cual deriva una dificultad en su apreciación educativa, obstaculizando las diferentes habilidades y destrezas de las personas.

Tambien, podemos mencionar que la incapacidad del niño se puede dar en todas las edades cronológicas y grados escolares, aunque la mayoría ocurren en niños muy pequeños, pero algunas veces suelen pasar desapercibidos hasta que el niño llega a la edad escolar.

Por lo tanto, considero que la edad cronológica tiene un papel fundamental entre los problemas de aprendizaje, debido a que entre menos edad tengan los niños, más factibles son de reconocer estos problemas, porque se dan situaciones menos complejas.

Por el contrario, en el grado escolar los problemas de aprendizaje se vuelven más complejos al pasar a la sección académica; estos problemas se pueden observar al momento de realizar las tareas escolares y pueden verse involucrados con dificultades auditivas y de memoria.

De esta manera, necesitamos darnos cuenta que las incapacidades no se presentan de manera semejante en todos los niños, por ello pueden estar involucrados diferentes profesionales como los siguientes:

En el ámbito educativo encontramos a los maestros del salón (los cuales solo detectan al niño), los maestros de incapacidades para el aprendizaje y los maestros de educación física.

En cuanto al ámbito de habla y lenguaje se encuentran los Clínicos quienes algunos tienen los programas de Chomsky y Skinner relacionadas con muchos déficit de lenguaje.

Por otra parte, en el ámbito de la psicología destacan los psicólogos escolares y en el ámbito de la medicina sobresalen algunos especialistas, también interfieren como los pediatras, oftalmólogos, psiquiatras, neurólogos, optometrista y trabajadores sociales.

A manera de conclusión consideramos que el profesional más importante para la atención de los problemas de aprendizaje es el maestro debido a que él trabaja directamente con sus alumnos y desempeña un papel central que consta en identificar, evaluar y remediar algunos problemas

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