DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE

Hans Ernesto Bolívar Gonzales

DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE

Se constituye en un modelo muy completo, que hace uso de lo que los investigadores y los teóricos saben acerca del aprendizaje para definir el proceso de aprendizaje. Su premisa es que hay cinco tipos de pensamiento -a los que llamamos las cinco dimensiones del aprendizaje-- que son esenciales para un aprendizaje exitoso. El andamiaje de Dimensiones le ayudará a:

• Mantener el foco sobre el aprendizaje
• Estudiar el proceso de aprendizaje
• Planear (currículo, instrucciones, evaluación) tomando en cuenta los cinco aspectos críticos del aprendizaje.

Existen cinco supuestos básicos en el modelo:

• La instrucción refleja lo que sabemos de cómo se da el aprendizaje.
• El aprendizaje tiene que ver con un sistema complejo de procesos interactivos, incluye cinco tipos de pensamiento, nos referimos a las dimensiones.
• El currículo debe incluir la enseñanza explicita de las actitudes, percepciones y hábitos mentales que facilitan el aprendizaje.
• El enfoque completo de la instrucción incluye por lo menos dos tipos identificables de instrucciones, una dirigida por los maestros y otra dirigida por los alumnos.
• La evaluación debe enfocarse en el uso que los alumnos hacen del conocimiento y de los proceso de pensamiento complejo, más que en la información que recuerdan

Es importante mencionar que las dimensiones del aprendizaje no operan solas ni de manera aislada, sino más al contrario desarrollan un trabajo conjunto. Estas están definidas por Robert Marzano como:

Actitudes y percepciones, las cuales ayudan a los alumnos que establezcan actitudes y percepciones positivas (del aula y del aprendizaje). Es un elemento clave para la instrucción efectiva.

Adquirir e integrar conocimiento, traducida en guiar a los alumnos para que relacionen y organicen el conocimiento nuevo con lo que ya saben. Deben aprender un modelo (conjunto de pasos), dar forma al proceso para que sea efectivo y eficiente, e interiorizar para desempeñarlo con facilidad.

Extender y refinar el conocimiento, vale decir comprensión a profundidad del conocimiento adquirido e integrado (hacer nuevas distinciones, aclarar, llegar a conclusiones, analizar al aplicar procesos de razonamiento).

Algunos procesos de razonamiento que se utilizan para extender y refinar el conocimiento son: comparación, clasificación, abstracción, razonamiento inductivo, razonamiento deductivo, construcción de apoyo, análisis de errores, análisis de perspectivas.

Uso significado del conocimiento, usar, utilizar el conocimiento para llevar a cabo las tareas significativas. Para ello hay seis procesos de razonamiento: toma de decisiones, solución de problemas, invención, indagación experimental, investigación, análisis de sistemas.

Hábitos mentales, referido a pensar de manera crítica, pensar con creatividad y regular el comportamiento.

El sujeto que hace conciencia de la forma como aprende, de los pasos que sigue, que controla cada dimensión y se da cuenta del trayecto de la información, las operaciones y usos de la misma, consigue un método para aprender y con ello su formación puede darse autogestivamente.

Ahora bien, como mencionamos líneas arriba, estas dimensiones actúan de manera conjunta e integrada, aspecto que tiene congruencia con los expresado en la referencia bibliográfica obtenida por la docente, donde se expresa claramente que la adquisición de conocimientos, la ejecución de destrezas y el desarrollo de talentos que se expresan en el saber, el saber hacer y el saber ser, que es el conjunto de conocimientos, procedimientos, ejecuciones, actitudes y valores coordinados, combinados e integrados que se traducen en desempeños.

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