ESCUELA INFANTIL

NTRODUCCION:

La escuela infantil es el espacio donde los infantiles se relacionan con otros niños y niñas y aprende a interactuar por medio de un mediador que es el docente, retomando que es al inicio de la escuela infantil en Colombia se creo como espacio donde se cuidaban a los niños y les brindaba orientación religioso y luego se fueron creando unos parámetros que se debieron tener presentes para brindar unos cuidados pero también se incluyen unas acciones que deben hacer los niños bajo unos horarios que se dirigen a la formación moral; luego la formación de los infantiles se volvió exclusiva de los hombres pero no obligatorio y las niñas estaban en los orfanatos donde les enseñaban desde la temprana edad a bordar, cocinar y asear.

La escuela infantil era mas dirigida a la población de alto nivel y a partir de 1.991 se estableció en preescolar como un grado obligatorio en Colombia con el cambio de la constitución.

ESCUELA INFANTIL

Al inicio de las épocas coloniales no se conocía ningún establecimiento e institución que trabajara exclusivamente a atender a niños de preescolar, la educación era propia de sus padres o tutores solo los niños abandonados iban a los acilos bajo una formación religiosa donde preparaban para el ingreso a la escuela por medio de unas actividades recreativas y pedagógicas al final del gobierno Pedro Alcántara Herrán ( 1844) se crearon unos acilos destinados para los mas pobres los cuales atendían niños de 2 a 6 años y las familias deberían de pagar por el servicio.

En Colombia ( 1990 se retomaron ideas de Federico Froebel y se abrió el primer establecimiento de preescolar que no tuvo gran relevancia ya que sus ideas no se acomodaban a la población, los hospitales acilos continuaban siendo los responsables de la niñez abandonada y eran manejados por religiosos utilizando los métodos de Froebel y Montessori.

Luego de hacer un corto recorrido por el inicio de la educación infantil en Colombia se estableció que el preescolar es el primer contacto del infante con el entorno ajeno al hogar es la primera socialización; estos lugares se llaman jardines infantiles y son subsidiados por el gobierno como el ICBF o privados que incluye el ingreso de bebes de un año, donde se hacen actividades pedagógicas donde despiertan estimulación en el interés por descubrir y tener un contacto con el mundo, de tres a cuatro años, se establecen como el Kínder y transición de 4 a 5 años de edad. En algunas instituciones privadas se espera que los niños aprendan a leer y a escribir, alrededor de este tema se han realizado diferentes debates ya que el sentido de la educación a temprana edad no es la lectoescritura sino estimular, motivar, incentivar a los infantes para que desarrollen capacidades de su edad que le permitan desenvolver pensamientos como lo logitematico, argumentativo, propositivo y afectivo, y que mejoren su realidad y capacidad de expresión por medio de actividades recreativas y lúdicas como es el juego.

Pensando en estos objetivos fue así que se estableció la ley de la primera infancia, que es una forma de buscar igualdad entre las clases sociales y los sexos; estableciendo un equilibrio social en la trasmisión de valores; los infantes merecen contar con programas que potencialicen sus capacidades para que el aprendizaje mediante el descubrimiento sea una experiencia enriquecedora donde el niño y la niña pueda adaptarse a los cambios de forma fácil:

No simplemente es estar en instituciones donde le brinde cuidados para que sus padres puedan trabajar, o los infantes socialicen, sino que puedan contar con personas capacitadas que planifiquen su trabajo partiendo de sus intereses, necesidades y las etapas de desarrollo de los niños y niñas.

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