Periodo de adaptación en la escuela infantil.

Periodo de adaptación en la escuela infantil.

1-Edad.

Este periodo de adaptación está dirigido para niños de 3 años.

2- Objetivos.

-Fomentar la comunicación familia –escuela y crea un ambiente motivador con un clima de afectividad y seguridad adecuado para los niños y sus familias.

-Ayudar a los niños a expresar sus sentimientos y emociones a través del juego.

-Descubrir el aula, los objetos y materiales relacionados con ella haciendo un uso adecuado.

-Actuar de forma progresivamente autónoma dentro de la clase y en los espacios de uso general del centro (comedor, aseos, patio…)

3- ACTIVIDADES

3.1_Actividades para los niños.

*Actividad para que los niños se relacionen entre ellos

Nombre: TOCO TU CABEZA

Los niños se sentaran en el suelo formando un círculo con su juguete favorito .Nombraremos a un niño, el cual diciendo su nombre y enseñando su juguete tocara la cabeza al compañero que tiene a la derecha, con la mano derecha, y así sucesivamente hasta que lo hagan todos.

3.2_Actividades para padres

El área de lenguaje:

-Decir las palabras con una pronunciación lo más correcta posible.

El área de hábitos y autonomía:

-Vestirse y desvestirse. Deben ir colaborando poco a poco en la medida de sus posibilidades.

-Juego. Dedicar un rato cada día para jugar con tu hijo/a, que no lo haga siempre solo/a. Cuando termine que recoja.

-Dientes. Enséñale a limpiárselos correctamente especialmente por la noche.

3.3_Actividades para educadores

Entre las actividades propias a desarrollar durante este periodo, podrían ser las siguientes:

- Presentar y trabajar los nombres de cada niño/a y el del maestro/a a través de las etiquetas identificativas con la correspondiente foto del niño/a.

-Iniciar en la asamblea las pequeñas rutinas diarias que se consolidarán a lo largo de todo el curso.

- Cantar canciones breves.

4_Organización de los espacios.

-Objetos cercanos y familiares para el niño/a.

-Un lugar para las familias, en un marco tranquilo y agradable.

-Un espacio para la comunicación e información. Para la información dispondremos de paneles para comunicarles todo tipo de información dirigida a las familias, como pueden ser:

*Menú del día si hay comedor.

*Avisos de tipo general: reuniones, salidas...

*Exposiciones de las producciones de los niños.

-Rincón de la alfombra.

- Espacio exterior:

Puede haber momentos en que las actividades son movidas y ruidosas como saltar, perseguirse... y también pueden darse unos momentos tranquilos observando una flor o jugando debajo de un

Las ventajas del uso del espacio exterior son múltiples, y sus limitaciones escasas. El patio o jardín deben ser:

-Amplio y de fácil acceso desde las aulas.

-Suelo variado: arena, pavimento

-Espacio al sol y a la sombra.

-Espacio cubierto para época lluviosa.

-Sitio para almacenar los objetos de exterior

- Y zonas amplias, libres y cubiertas, con aparatos, juegos móviles.

Cada una de las zonas que se crean ha de surgir de necesidades de los niños previamente identificadas:

- Necesidades afectivas.

- Necesidad de autonomía.

-Necesidad de movimiento.

-Necesidad de socialización.

-Necesidades fisiológicas.

-Necesidad de descubrimiento, exploración, conocimiento.

5_Organización del tiempo

Para este Periodo de Adaptación dividiremos cada una de las clases en dos grupos, de manera que cada uno de ellos pertenecerá a un turno diferente. En el caso de que algún alumno no pudiera asistir al turno que le ha correspondido, se le dará la oportunidad de cambiar

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